简介：本课题利用Moodle平台搭建组织胚胎学在线学习平台,改进教学方式,构建混合式的学习模式。探索在网络信息时代,协作性学习和双向导学的可行性,力争对传统学习模式做到有效的补充和促进。

简介：组织学与胚胎学是留学生医学教育的重要组成部分,根据留学生的特点探索制定本门课程的编排和教学是留学生教育的中心问题。本文根据作者的教学经验,从对留学生学习能力的新认识、教材选择与编排、理论和实验教学过程等方面浅谈几点留学生组织学与胚胎学的教学体会。

简介：摘要：本文主要针对组织学与胚胎学课程思政教学展开探讨，采用文献分析、总结等方法，以课程思政教学目标为切入点，阐述课程思政教学设计。结果表明：在组织学与胚胎学课程教学中引入思政元素，可提高学生的专业技能，协助其树立正确的三观，实现专业教育、思政教育的同向同行，更好地完成立德树人的教育任务。

简介：摘要：为实现课程育人目标，使课程思政“如盐入水”，开展以“一四四”模式下《组织胚胎学》课程思政研究初探。结合学校四真三化FT应用型课程开发原理，将本课程进行项目化处理，确定了以综合能力提升为目的，将家国情怀、人文伦理、创新思维、不断求知，精益求精等作为本门课程思政建设重点，实现知识传授、价值塑造和能力培养的紧密融合，为课程思政与专业课同向同行提供新路径。

简介：

简介：组织学与胚胎学是护理专业学生必修的一门基础医学学科,为了激发学生学习兴趣,提高教学效果,针对高职高专护理专业学生特点,笔者从转变教学模式、引导学生转变学习模式、调整教学评价体系、注重人文教育几个方面探讨组胚学的教学体会。

简介：摘要：在立德树人的背景下，提升学生思想政治水平和综合素质已上升到国家战略层面。用好课堂教学这个“主战场”，充分发挥其思政育人功能至关重要。《组织学与胚胎学》是一门实践性极强的医学基础必修课，也是医学生职业素养的“启蒙课”。故挖掘《组织学与胚胎学》思政元素，在其实验教学环节中融入家国情怀、政治认同、医学伦理、医学品质、科学精神、辩证思维、文化自信和人文关怀等思政内涵，培养学生的爱国主义精神、奉献精神、科学精神和职业素养，做到知识传授和价值引领同向同心，将立德树人根本任务落到实处。

简介：摘要：课程思政作为新时代专业知识结合思政元素的新型教学方式，实现了立德树人的根本任务。组织学与胚胎学是踏入医学领域的必修课程，将课程思政融⼊组织学与胚胎学课程教学中是当前教学亟须探究的课题。本文初步探索通过历史素材挖掘思政内涵，融入到组织学与胚胎学课程教学。

简介：摘要：智慧教学模式是教师参考相关教学理论，在教学过程中智能地运用信息技术传递和分享学习资源，支持学生利用移动智能终端进行自主学习和深度学习的新型课堂教学实施形式，可通过教学平台强大的数据处理功能实现评价反馈实时化，交流互动立体化。基于此，文章主要分析了智慧教学模式在“组织学与胚胎学”教学中的构建策略。

简介：摘要：《动物解剖与组织胚胎学》是动物科学专业学生的一门专业选修课，为学生进一步学习动物生理学、动物生物化学、动物免疫学、动物疾病学等课程提供必需的动物有机体正常形态结构的基本理论知识。为提升动物科学专业学生的道德素质，教师应在动物解剖与组织胚胎课程中融入思政教育。根据该课程特点，挖掘课程相关思政元素，有针对性地进行课程设计，将课程思政有机融入动物解剖与组织胚胎教学当中。

简介：摘要为了提高教学质量，培养学生自主学习的能力，各个学科进行了不同程度的改革。教学改革包括了教学方法、教学内容以及教学目标，参考已有的改革案例，收集不同的教学方法作为资源，应用于组织学与胚胎学教学中。本文将探讨混合式教学法在组织学与胚胎学教学中的应用。

简介：摘要：本课题通过开展“翻转课堂”、“对分课堂”、“养成教学”等教学活动，并且利用解剖绘画比赛，探索“人体解剖学与组织胚胎学”课程的创新教学方法。开展以问题为导向的教学策略，学生带着问题学，教师带着问题教，设计自主学习检测题在线上同步检测，教师同步讲评。利用学习通、QQ、微信、钉钉等平台进行全方位、多途径互动教学，并且还引入了维萨里3D解剖等最新的数字化解剖教学软件以加强理论内容向实践应用的转化。在课堂教学中综合运用了案例式、讨论式、启发式等多种教学方法。另外，通过进行教学改革，对课程内容进行了整合，改进了教学方法；通过开展对分课堂、翻转课堂和养成教学，提高了学生的学习兴趣和自主学习的能力，并且培养了学生的团队意识，促进了同学间相互沟通、团结协作的能力。

简介：摘要：思维导图是一种用可视化图表来表达人大脑中放射性思维的工具。而将其应用在相应的教学中，一方面能够有效地梳理相关的图像和关键词，另一方面，还能制作出相应的组织结构图，以实现知识的外化。而将思维导图应用在解剖学的教学过程中，既可以展示层次分明的知识框架，还能进一步优化相关的教学结构和设计，进而通过对教学难点的把握，教学重点的突出，来提高教学的质量和效率。基于此，本文以解剖学教学现状为切入点，来进一步分析思维导图在解剖学教学中的应用，希望能为我国在该领域提供一些有建设性的意见。

简介：摘要：线上教学是当前我国高等教育教学改革发展的必然趋势。现代化教学工具是开展线上教学的重要手段，雨课堂V5.2是一款大数据驱动下深度融合雨课堂和腾讯会议的智慧教学工具，非常适合线上教学。本文以“组织学与胚胎学”课程为例，探讨了雨课堂V5.2在课前、课中和课后教学中的应用及其教学效果，为疫情常态化背景下的线上教学模式创新提供了参考价值。

简介：摘要：信息技术推动了医学教育改革。组织学与胚胎学是一门实践性极强的医学必修课，其传统实验教学存在诸多不足，故我们开展了线上线下混合式实验教学实践。课前学生在线自主学习典型组织结构，课中在观察玻璃切片的较典型组织结构基础上开展显微摄影、绘图和模型制作、切片制作与讨论等多元化教学活动，课后巩固内化并拓展学习非典型组织结构。新教学模式取得了良好的教学效果，可有效提升学生的综合素质，值得深入探讨和推广。

简介：摘要：数字人解剖系统具有三维立体效果，可全方位进行旋转观察，是人体解剖学与组织胚胎学中非常重要的辅助学习工具。翻转课堂是指学生在课前、课外观看教师制作的学习视频或学习软件进行自主式的学习，教师不再利用课堂的时间来传授知识，而是通过课堂与学生间进行交流讨论与互动，提升课堂综合质量，提高学习效率。本文将探讨分析运用数字人解剖系统在这一新兴教学模式下辅助高职助产专业学习《人体解剖学与组织胚胎学》的应用效果与价值。

简介：摘要：目的 探讨基于线上线下混合式教学模式的中医院校《组织学与胚胎学》开放课程的建设实践。方法 充分发挥“线上”和“线下”教学的优势并进行有机混合，采用多种手段对教学资源进行优化组织、整合、呈现和运用，将传统面对面的课堂教学、实践实操教学与网络在线教学进行深度融合。结果 充分利用网络教学平台的资源，根据不同教学内容分别结合了LBL、CBL、PBL、微课、翻转课堂、慕课和对分课堂等多种教学手段和方式，制定了充分利用网络平台的多维度、多形式的客观、全面、系统的混合式考核评价。结论 基于线上线下混合式教学模式的中医院校《组织学与胚胎学》开放课程的建设将传统课堂与网络在线教学进行深度融合，体现了“以学生为中心”的教学理念，让学生在师生互动中和主体参与中建构组织胚胎学知识体系，并使学生的素质得到全面提高。

简介：【摘要】：为提升高职学生对于人体解剖学以及组织胚胎学的学习质量，本文将探究分析智慧职教云平台线上线下混合教学模式的应用，最大限度的发挥该教学模式的教学优势，从而提升在高职教学过程中的效果。

简介：藏医学作为世界四大传统医学之一，其胚胎学的内容备受世界医学界关注。本文作者通过分析12世纪至16世纪藏文文献中出现的胚胎学内容，提出了藏文文献中的胚胎学内容较之于医学更接近于宗教哲学范畴的观点。

简介：