简介：摘要：随着高中教育体制的不断改革，教育部门对于课堂教学提出了更加严格的要求，想要增强教学效果，就应重视学生基本特征，以学生为主对教学方式进行改革。高中作为学生学习黄金阶段，学生思想已经逐渐成熟，对新鲜事物接受能力也逐渐提升。在高中地理课堂中实施生活化情境教学，可激发学生学习欲望。本文是针对高中地理开展生活化情境教学有效性、地理生活化情境教学的策略概述。

简介：摘要学生学习高中地理知识，可以促进学生养成良好的观察能力，为学生的全面发展夯实基础。随着新课改的不断推行，传统的高中地理教学已经不能适应时代发展的需求，不能真正提升学生的地理成绩。因此，必须对高中地理教学方式做出一定的改革，将素质教育落到实处，才能真正促进学生的发展。这就要求高中地理教师，必须尽可能地引用生活化教学策略，丰富高中地理教学内容，营造一个高效的高中地理课堂环境，提升学生的地理素养。

简介：摘要开展高中地理教学，需要明白地理教学是来源于生活，同时又高于生活的。高中地理教学不仅要教会学生地理知识，更重要的是要激发学生的学习兴趣和探究欲望，形成知识迁移的运用能力，即教会学生在实际生活中运用地理知识，进而提高生活质量。然而，现阶段的高中地理教学往往着眼于高考应试，忽视学科素养和生活趣味的培养。要想改变这一状况，需要切实转变教师的教学观念，真正落实基于核心素养的高中地理课程教学改革要求，重视教学内容与生活实际相联系，开展生活化教学，从而提高课堂教学效益。

简介：摘要目前来说，我们知道知识来源于生活，生活中也存在知识，而地理课程的生活特点是比较显著的。教师在高中地理教学中要将地理教学生活化，采用地理生活化教育的方式，促进学生在课堂中将地理知识和实际生活的紧密联系，提高了高中地理教学的教学质量。教师结合自身的教学经验，进行高中地理课程的生活化的探讨，希望可以对地理科目的生活化教学能够有所用处。

简介：摘要随着我国教育事业的不断发展，学校越来越提倡学生的素质教育。对于高中地理教学来说，地理的生活化教学就是充分的响应了这一号召，将地理的学习与实际的生活紧密的联系在一起，使学生能够在生活当中体会到地理知识的美妙之处。本文就是从高中地理生活化教学实践问题及策略研究来进行着手分析，找到一些提高这种教学的比较好的方法。

简介：摘要在新课程改革的背景下，素质教育提出了明确的要求，高中地理学要更注重培养学生的实践能力和创新意识。采取多种有效的方式开展教学，不断提高学生的地理学习兴趣，激发学生的好奇心，提高课堂教学的有效性，实现素质教育的目标。本文分析了生活化教学的实施路径，为相关教育工作者提供参考。

简介：摘 要：地理目前是高中课程的主要学科之一，世界上大多数国家现在都大力支持地理科学研究，并高度重视发展学生的地理思维能力。地理是一门非常有趣的学科，培养学生地理学科核心素养是地理教学的第一任务，课堂是第一阵地，地理教师是第一责任人。高中地理教学实践表明，教学内容的很大一部分实际上与我们的生活有着不可分割的联系。“生活化教学”无疑能更好地吸引学生的注意力，让他们觉得地理课容易学习。强调生活化教育，可以培养中学生地理学习能力和提高地理学科基本技能。

简介：摘要随着社会发展，我国经济发展水平越来越高，人们对于教育重视程度也相对提高。各种行业对于人才需求更全面，传统教学观念中应试教育已然不能满足社会发展。社会对于人才要求更倾向于全面发展，教师在教学过程中就需要探索更加综合化教学模式，来提高学生学习能力以及综合素质。高中地理是文科类学生必须要学习的课程，结合生活中地理知识来加深学生对于地理知识认知是很重要的。本文首先对我国高中地理教学现状进行分析，然后对地理教学生活化发挥作用进行阐述，实现高中地理教学质量的提高。

简介：摘要知识来源于生活，生活离不开知识，地理课程的生活化特征尤为明显。所以高中地理教师要有意识的构建生活化的地理教学，应用更多生活化的地理教学策略，这样才能帮助学生实现地理学习与现实生活的紧密联系，促进高中地理教学质量的不断改进。本文结合高中地理教学的实践，重点就高中地理课程的生活化教学策略进行探讨，希望对地理课程的生活化教学能够有所借鉴。

简介：摘要在高中的所有学科之中地理是非常关键的一项组成部分，它的主要作用就是让大家多了解一些地理知识，最近几年高中课程多元化发展迅速，所以地理学科的作用越来越大。高中地理之中人文与自然是关键的结构体系，所以这就需要在教学的时候将生活化教学方式运用进去。基于此，本文将重点对其应用策略进行分析。

简介：摘要在对学生的素质教育中，我们强调对学生德智体美劳的全面发展。地理是与我们生活联系紧密的学科，许多生活现象都能用地理知识来解释。生活化教学是将教学活动放在真实生活背景下，让学生参与到课堂活动中，在生活化的场景中快速的学习到地理知识。本文分析了高中地理生活化教学的发展现状，再探讨了地理知识点生活化教学的方法，旨在帮助学生了解地理的趣味，增强地理知识点的生活性。

简介：【 摘要 】 新高考导向下，要求提升学生的核心素养，立德树人。这就要求一线的老师需要在平时构建地理生活化课堂和智慧课堂 。只有将课本上的知识生活化，才可以让同学们的印象更加深刻，学习起来才可以更加的轻松。 构建高 中地理智慧课堂，就需要老师们多多开发地理生活化课程资源，从而去激发同学们学习地理的热情，此外，要开展更多的实践活动，确实提高学生的地理核心素养。

简介：摘要地理学科具有很强的应用型，地理学科的特点决定了地理教学与实际生活之间是相互依存的关系。因此，高中地理教师应该在教学中应用生活化的教学方式，从而有效的提升高中地理的课堂教学效率。本文首先分析了在高中地理知识点教学中应用生活化教学方法的作用，然后针对如何在高中地理教学中应用生活化教学方法进行了简要的阐述。

简介：摘要教学过程的“生活化”是学习对生活有用的地理的关键。教师要善于发现生活中的地理事物和地理现象，适时地将生活中常见的例子穿插在日常教学过程中。让学生贴近生活，在“生活化”的教学过程中学习地理，实现学以致用。

简介：摘要初中地理，好多学生都认为是可有可无的一门学科，甚至连部分老师也认为初中地理不太重要，应该抓好语文、数学、英语，其实不然，初中地理其实就是一门实用性很强，也很重要的学科，应该引起学生和老师的重视。另外，很多老师在地理讲授过程中只注重知识点的传授，而不重方法和教学技巧的调整，更不注重与生活的联系。其实，生活处处是地理，初中地理教学应该与生活紧密联系起来，注入生活元素，提升学生的兴趣。

简介：

简介：摘要：基于地理新课标，高中院校需要建设开放性地理课程，保证学生可以学习到实用、合理以及简单的地理知识。其基本理念以及课程目标方面对课程资源的要求日益增加，生活化资源在地理学习的作用非常重要。开发利用生活化资源可以对教育理论进一步完善，提高地理教学效果。以学生角度分析，生活化资源可以提高学生地理学习，进而主动学习地理知识。

简介：

简介：摘要数学不只是一门学科，而且是与生活紧密相连的工具，生活中随处可见数学，数学中蕴含生活的哲理。在小学数学教学工作中，应注重数学课堂与生活联系在一起，让学生从熟悉的生活入手，体验数学学习过程，反过来将数学应用于生活中去，不仅达到学习数学的目标，还能改变学生看待生活的眼光。本文主要讲述小学数学教学与生活实际的有机结合，提高小学数学教学质量。

简介：摘要随着我国新课改深入发展，教学思想及育人手段得以革新，在优化教学体系、丰富教学途径、提高教学质量的同时能有效培养学生的核心素养，助其与教师携手创设高效课堂。其中生活化教学法作为新型育人手段之一，本文通过对高中化学生活化教学实施途径进行分析，以期提高高中化学教学质量。