简介：摘要：新课程标准改革中，要求教师在教学时将知识与实际生活紧密结合起来。高中地理教学亦是如此。地理知识与现实生活是紧密相关的，教师只有通过生活化的教学模式，才能帮助学生更好地通过实际现象将知识点传授给学生，才能更好的帮助学生进行理解记忆。为此，广大高中地理教师一直在探究相关的生活化教学措施，但教学效果与理想有所偏差。接下来，笔者将根据自身的教学经验和研究成果，通过分析当下高中地理生活化教学中存在的问题，探究出相应的教学措施。

简介：摘要：地理是一门来源于生活的学科，很多地理现象和地理知识都来源于日常生活和生产实践。学生要学会通过生活中的地理现象理解地理知识。本文认为生活化情境教学是在高中地理教学过程中，依据教材内容，在教学目标的指导下，发掘学生喜闻乐见的有关生活的地理场景，创设科学的生活化情境，让学生入情入境，将学生的感性认识转化为理性认识，将内部情感化为外部学习动机，从而达到教学目的。

简介：摘要：伴随着我国地理事业的不断发展和革新，国家对于地理人才的要求和标准也同样越来越高，加上地理是一门与实际生活相连接的学科，因此教师在日常的教学过程中应该及时的转变自身的教学方式和手段，将生活案例引入到课堂中，让学生在自己的身边发现存在的地理现象和文化，这样才能使得他们将自己学习过的知识在实际生活中加以验证和应用，提升自身的地理文化素养和综合能力，为后续的学习和生活打下坚实的基础。

简介：摘要：在高中教育阶段，地理作为高考的重要内容之一，其教学难度相对较大，是现阶段提高学生综合水平不可缺失的一大部分。在我们的日常生活中地理现象可谓是随处可见，这就说明，要想提高学生的地理学习效率，就需要教师注重从学生的已有生活经历出发，开展生活化地理教学模式，将实践教学、生活素材都有效渗透到课堂教学之中，在拓展学生地理知识视野的基础上，促进学生地理综合能力的全面成长。

简介：所谓生活化教学,就是指学科教师从生活实践活动着手去阐释和展现学科理论,实现学科理论具体化和生活化,帮助学生更为深刻地理解和掌握学科知识。其实,任何学科都是理论与实践活动的有机相统一,而理论认知都来源于人们丰富的生活实践活动,地理学科也不例外。因而,高中地理教师要理清学科中的生活逻辑,追本溯源采取生活化教学策略,引导学生从生活实践中探究认知地理知识内涵,愿意为了维护人与自然的和谐相处更为主动地学习地理学科。

简介：摘要：当前，为了提高高中地理课堂教学质量和学生地理学习内容的学习效率，可采用生活化教学模式，将生活化实例融入高中地理课堂教学内容，将抽象的地理概念形象化，使学生更易于理解，以此增强学生的学习自信，提高学生的地理学习兴趣，从而提高高中地理教学水平。

简介：

简介：摘要：在高中地理教学中，教师应在教学中将这些知识点与生活实际进行有机的结合，切实注重知识点生活化教学的开展，这样才能提高高中生的地理学习效率。文章提出了几点生活化教学的有效策略。

简介：摘要：地理学作为基础学科之一，与人们的生产生活息息相关。但受应试教育的影响，高中地理教学已与生活脱节。灌输教育是教师直接实施，学生被动接受的教育。所以实施高中地理生活化教学具有一定的可行性。生命教育源于生命，高于生命，对高中生地理学习具有重要意义：利用生命材料，能激发学生学习地理的兴趣，探索地理的欲望，培养学生解决问题的能力。在教学过程中发挥学生的主体性。基于此，对高中地理生活化教学策略进行研究，仅供参考。

简介：摘要：地理是五大自然学科之一，是一门研究生活在地球上的人与其所在生活环境的学科，与人们的实际生活息息相关。而高中生即将面临高考，所以让学生在此时学好地理知识至关重要。基于此，高中地理教师积极探究有效的生活化地理教学方式，全面激发学生的地理学习兴趣，使得学生能够将复杂的地理知识简单化学习，真正学会与学好课本中的地理知识。

简介：摘要：在新课标背景下，高中地理教学的方式和方法应该进行改革和创新。对生活化教学方法在地理课堂教学中的运用和实践进行研究和探索，就是为了顺应改革的潮流和趋势，将创新化的思想和理念融入于地理教学中，进而以情境探究的教学方法带给高中学生全新的地理学习体验。

简介：摘要：生活化教学的价值非常大，在当前受到了广大教育工作者的关注。本文提出将其应用在高中地理课堂教学中，借此提升地理教学的成效。在具体应用时，一定要贯穿全过程，在课堂导入、课中知识讲解以及课后练习这三个环节，都应该凸显生活化这一理念。

简介： 【摘要】生活化情境教学是生活教育理念的实践体现。文章依托高中地理日常教学，沿着情境感知、情境诱导、情境渲染、情境分析、情境回归这样的路径，着力探究生活化情境的教学策略，以期为其他地理教师提供教学借鉴，使学生在生活化情境中掌握地理知识，锻炼学习能力，提高地理学习效率。

简介：摘要：随着时代的不断发展，教育事业也在进行着不断的改革。为了提高高中地理课堂教学质量和学生地理学习内容的学习效率，可采用生活化教学模式，将生活化实例融入高中地理课堂教学内容，将抽象的地理概念形象化，使学生更易于理解，以此提高高中地理教学水平。

简介：摘要：高中地理课堂的内容非常丰富。生活化教学的开展，有利于促进师生沟通、交流，提高了教师的专业素养，帮助同学们在学习、掌握的过程中拥有更多的便利条件，降低了学生的压力。另外，生活化与高中地理课堂的结合，对各类地理教学资源有效整合，很大程度上提高了高中地理课堂的教学效率，减少了拖堂的现象，让同学们对地理知识的学习拥有更高的兴趣，提高了学习的能力，增强学生的自主性。

简介：摘要：传统教学中通常是教师直接将地理知识灌输给学生，学生始终处于被动的状态下学习，很难发挥自己主观能动性。这样一来，不仅无法提高学生学习效率，还无法在教学中培养学生核心素养。

简介：摘要：随着我国教育教学改革的不断深入，高中地理教学的传统方式已经很难适应现如今学生的需求，教师需要根据新课程改革的相关要求，对传统教学方式进行优化和创新，充分激发学生的学习兴趣。高中地理教学要突出学生主体地位，重视理论与实践相结合，促使学生在了解和掌握地理基础知识，深入到地理形成、规律等层面，逐渐形成对地理知识综合运用的能力。因此，加强对生活化教学模式在高中地理知识点教学中应用的研究具有现实意义。本文对高中地理学科教学的生活化发展策略进行系统化探究。

简介：

简介：摘要：高中地理是学生学习的必修课，文科高考必考学科，为此，在地理教学活动中，教师需选择科学合理的教学方法，帮助学生认识地理环境特征，扎实掌握地理知识，教学中教师若能巧妙地将地理与生活联系，注重地理知识生活化教学，这对学生地理学习兴趣、地理知识的拓宽和地理能力的培养将有所帮助。本文就高中地理学科生活化教学展开探讨、分析，仅供参考。

简介：摘要：新的教育理念下，学生成为当之无愧的学习主体，教师在教学活动的设计中，不仅要关注学生各方面能力的提升，更应该将关注点放在学生知识的有效运用上，将“学以致用”的理念落实到实际的学习过程中。地理学科本身与生活实际之间的联系就是非常紧密的，学生在学习的中小学阶段对于知识与生活之间的关系已经有了初步的认识，随着学识的增加和认知视野的拓展，地理学科生活化教学模式的开展既是迎合新课标的要求，更是学生学习进程的必然趋势。高中地理作为高考的重要学科之一，如何通过生活化教学有效的提高学生的学习效率，成为当前教师探究的重要方向。