简介：受认知语言学从语言实践中研究人类认知行为的影响,西方一些学者开始对隐喻这一传统辞格进行认知意义上的讨论,这无疑为全面深入研究隐喻开辟了一个新的天地。通过对汉英实例的收集与分析,我们可以发现一定文化中的人们在描述某一概念时常常会借用一些其它的概念,而且这种借用是有一定系统性的。这种系统性可以说明隐喻不只是一种单纯的语言上的修辞现象,从根本上讲,它还是人类一种主要的思维方法,它构成了人们对某些经验,特别是一些抽象经验的概念化,并以系统的方式反映在人们所使用的语言中

简介：隐喻本质上是一种认知活动。语言中的隐喻是人类隐喻性认知活动的工具和结果。“思维的贫困”产生了“根隐喻”，但“根隐喻”的隐喻性只是在人们的认如能力达到了一定的程度后才被认识。同时，隐喻又是人类认知世界过程中一种不可缺少的重要方式和手段．它的认知功能直接影响着句子的组合关系，可以改变句子原有的语义规则。

简介：爱情是人类最重要的情感之一.爱情概念本身通常是抽象的,因而人们往往借助隐喻来表达这一情感.认知语言学的兴起为人类研究隐喻提供了新的视角,从而使情感隐喻的研究进一步深入.该文拟从认知语言学的角度,结合文化人类学来探讨中英爱情概念隐喻的异同,并进一步阐述产生异同之处的认知和文化原因.

简介：隐喻是一种神奇的语言现象,能触动读者的心弦,产生意想不到的效果.本文拟从隐喻的分类,即结构性隐喻、方位性隐喻和实体性隐喻这三个方面阐述俄语和汉语中隐喻的共性现象.

简介：本文以Lackoff&Johnson的隐喻认知理论为理据,尝试分析隐喻的修辞意韵及其认知机理.文章以实例证明隐喻是我们认知世界的方式.人类的隐喻思维无处不在,而跨域映合正是隐喻的本质体现.

简介：三、隐喻对英语词汇教学的作用及意义1．有助于拓宽学生对词汇理解的广度与深度Randal Homle在《隐喻、语言学习与情感》中指出,对英语语言中的隐喻的理解和学习有助于我们了解英语民族文化,二、隐喻思维在二语词汇教学中的应用人类语言是以词汇为基础的

简介：探讨了"狗"隐喻在汉英语言里的结构、语用功能、使用域等方面的异同,从认知和文化的视角讨论了形成这些异同的原因。

简介：本文所论述的广告中的价值隐喻、道德隐喻和比较隐喻只是广告中最常见的几种隐喻,　　3.广告语中的比较隐喻与认知 　　商业广告为了宣传产品,让受众在对广告内容的认知过程中获得所宣传产品的

简介：2. 隐喻认知在词汇隐喻概念理解中的作用 　　认知语言学认为一个概念隐喻包含两个部分,如果教师在教学中能够利用概念隐喻讲解词汇、课文,通过词汇文化内涵差异的对比使学生意识到中西方隐喻思维的差异

简介：　　 　　三、隐喻的认知机制对词汇教学的几点启示 　　 　　1. 隐喻认知对词汇语义范畴发展的作用 　　范畴与范畴化是认知语言学研究的主要对象之一,隐喻认知对词汇语义范畴发展的作用,隐喻认知在词汇隐喻概念理解中的作用

简介：探讨广告中文学语言的隐喻和认知,通过不同文化背景下广告语言中隐喻概念的分析比较,　　 　　二、隐喻与认知 　　 　　传统的隐喻理论把隐喻看作是语言的修辞手段

简介：名词性人体隐喻作为隐喻的一部分,存在于生活中的方方面面,它在隐喻发展过程中处于初级阶段,是被动的隐喻,然而,它却构成人类认识世界并描述世界的基础.本文将以实例为辅助,采取"聚焦于一点"的策略,运用认知语言学中的相关概念、基本原则与研究方法,对英汉两种语言中典型的名词性人体隐喻作以组合罗列,分析它们在概念化过程中所体现的思维相似性,揭示其心理基础和语义特征,以此说明名词性人体隐喻不仅是人类认识世界的认知工具,而且为创造性的相似形隐喻奠定了发展基础.同时,该分析对于语言教学的改进和提高亦有着现实意义.

简介：原语隐喻中包含的概念域在目的语文化中既不能实现概念域的对等映射,由于目的语文化中没有相同的隐喻概念或类似的概念域映射,译者可以首先考虑采取原语隐喻始发概念域(认知模型)在目的语中的归化映射模式进行翻译

简介：隐喻从本质上讲是一种认知活动。从20世纪30年代以来,人们就一直对隐喻的这种认知特性投入关注。隐喻的生成是人类认知活动的结果。隐喻对教学的影响体现在许多方面,尤其是对正确理解和使用词汇、词汇区分有着重要作用。

简介：　　 　　二、科技英语中的隐喻翻译 　　 　　隐喻作为一种常见的语言现象,处理好科技英语中的隐喻翻译会使语言生动,翻译就是将一种文化中的语言所表现的认知方式用目的语传递到另一种文化中去的过程

简介：隐喻在经济领域中广泛使用，它是人们对经济现象的一种认知模式。经济隐喻的认知功能在若干方面得到体现且与文化有着密切关系。

简介：在一般情况下，一个词只会让人觉得它是一个偶然遇到的名称、标签、符号或概念（случайное　название,этикетка,знак,понятие），而在修辞状态下，却使人获得对其所指事物的鲜明的、形象的、直观的表象（яркое,образное,наглядное　лредставление）。如在．一句中，серп本是—个中性概念“镰刀”，在这里却生动、形象地隐喻“月亮”。

简介：德语表达中存在这样的隐喻概念,隐喻思维对语言和文化的学习有非常重要的意义,　　 　　二、认知隐喻在德语教学中的应用 　　 　　1.词汇能力习得 　　(1)隐喻支配下的一词多义现象

简介：培养学生的隐喻认知能力,要求学生有一定的使用认知隐喻的能力,这方面的训练和培养不仅能使学生正确理解德语中隐喻所代表的含义

简介：<正>没有哪一个辞格象“隐喻”(metaphor)这样受到如此广泛的注意。隐喻,这个最基本、最重要的辞格,今天远不只是修辞学以及诗学的研究对象了。隐喻的研究已经超越了语文学的传统界限,哲学家(语言哲学家),逻辑学家,心理学家,符号学家,称名学家等等都对隐喻发生了兴趣。特别是本世纪后半,认知科学的形成和兴起,又进一步推动了隐喻研究的深入。对隐喻的多角度的深入的研究无疑大大深化了修辞学对这一辞格(或修辞方法)的理解。