简介：摘要：智慧校园建设是基于数字化校园基础上，是数字化校园的更高级形体。智慧校园更加能够满足现代校园建设需求，满足学生个性化需求。本文分析了数字化校园与智慧校园的区别，如何从建设目标出发，在高校基础环境、教育教学、数据管理与服务等方面提出建设意见，继而推动数字化校园进阶智慧校园的建设。

简介：摘要：本文以《扬州慢》一课为例，探索思维进阶教学方式，培养学生学习诗词的思维深度和广度，提升学生语文学习能力和自主探究能力，促进思维的进阶发展，从而提升学生的思维品质。

简介：摘要：人生就像爬楼梯，想要站在更高的地方需要一步一步的向上进阶，而学生也是一个不断进阶的过程，需要学生在不断的学习中积累知识，发展自身。小学作为学生接触数学知识的初级阶段，这时的学生认知思维发展有着“进阶”的特点，所以学生数学知识的积累和数学数学能力的发展需要一个进阶的过程，而不是一蹴而就所能实现的。因此，作为小学数学教师，在进行数学教学时，可以从“学习进阶”视角下开展数学课堂教学活动，以此来引领学生的数学学习，让学生一步一步攀升到数学的高峰。接下来，本文将对“学习进阶”视角下的小学数学教学进行探究，以供大家参考。

简介：摘要：本文旨在探索和实践小学数学进阶式教学模式。首先，我们介绍了小学数学进阶式教学模式的优势，包括提高学生数学能力的潜力，培养学生探究和解决问题的能力，以及激发学生对数学的兴趣。研究结果表明，小学数学进阶式教学模式能够有效提高学生的数学学习成绩和兴趣，培养学生的解决问题的能力和数学思维能力。因此，小学数学进阶式教学模式在小学数学教育中具有重要的意义。

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简介：当下的旅行越来越具有明确的目的性，虽然我们永远不能够忽略旅行本身给人带来的放松、愉悦和开阔眼界等重要，但与此同时，我们是否也可以利用旅行的过程来给生活增添点不同的内容呢？

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简介：摘要:进阶教学是针对学生英语学习探索的新型教学方法，在小学英语进阶教学进程中，对英语教学进行多个阶段的划分，根据学生不同学习阶段和水平定制相应的教学策略和教学内容，帮助学生逐步提高英语水平。本文对学习进阶视域下小学英语进阶教学进行探索，立足课程标准，深入解读教材资源，并建立单元话题的有效衔接，结合学生当前学习特点，对单元内容进行整合并，构建整体性主题框架，推动进阶教学的策略落实。

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简介：摘要：现如今，我国经济发展十分迅速，幼儿创意美术活动的主角是幼儿。幼儿在创意美术活动中需借助观察、操作、交流等途径来积累活动经验，表达自己的意愿，体验发挥创意的愉悦。文章主要结合创意美术活动在幼儿教育活动中的现状提出相关的组织策略，旨在为一线教师组织幼儿创意美术活动提供一定的参考。

简介：实践教学是地理科学专业教学计划的重要教学环节,改革高校地理科学专业的实践课程,建立完整系统的实践课程创体系是新形式下地理学发展的必须趋势。研究以学习进阶理论为基础,讨论了地理科学专业实践教学体系构架的方法和途径,并通过实际案例分析探讨了地理学能力进阶培养的可行性。研究为学习进阶理论在高校实践教学中的一次探索,结果可为实践教学体系的完善和创新提供新的视角。

简介：摘要：所谓“学习进阶”，是根据课程教学内容为学生设置相对连贯的“阶”，使学生由低水平向高水平进阶，由此实现发展。学习进阶，有着连贯性、实践性、多路径性的显著特征，其更加关注整体教学，利于学生整合课堂所学知识，构建完整知识体系。下面，将详细阐述基于学习进阶的化学课堂教学模式。

简介：摘要：基于我国社会现代化规模的不断扩大，我国教育体系也在逐步完善。国家对于人才培养的要求越来越趋于综合性发展，尤其对学生自主能力的提升以及指向思维的进阶提出了较高的要求。在后续的发展进程中，教育工作者应当积极响应国家政策号召，不断提高学生的核心素养，注重培养学生的思维逻辑。

简介：摘要：当下教学实践中，课内教学时间不足严重影响了课外阅读等教育资源的引入，从而阻碍了学生语文综合能力的提升。而“嵌入式教学”在小学语文阅读教学中的应用，能有针对性地将教学问题进行改善，取得较好的教学成效。基于此，本文首先分析了小学语文“嵌入式阅读”教学的积极作用，随后对小学语文“嵌入式阅读”进阶的教学策略提供几点建议，以供参考。

简介：增加一点机会52张扑克牌构成了桥牌10^14级的变化，让你穷其一生也无法遇到完全相同的一副牌。要在如此变化多端的桥牌组合中成为主宰者，你必须充分运用统计学和概率学的相关知识，让胜利的天枰更多地偏向你。

简介：本文从crack技术的初级阶段讲起逐表深入的介绍了一些crack知识或经验。在引出本文之前，我想说的是请大家能正视crack,据我所知的我认识的朋友和了解的cracker,大部分都不是为了金钱而破解的，很多人只是把它当作自己的兴趣而已，所谓的CCG、BCG等破解组织是软件盗版的基地更是无中生有，据我所知每个破解组织的规章其中就严格规定不得和盗版集团发生任何联系。国外也有破解组织而且水平比国内要高，为什么国外的软件能成功？这恐怕不仅仅是crack惹的祸！同时crack同样给我国的共享软件提供了巨大的能量。

简介：【摘要】通过小组合作文化建设不仅可以提升班级形象、彰显班级精神、增进团队意识、加强班级凝聚力、同时可以明确班级目标、完善班级制度、丰富班级文化内涵，从而推进优秀的班集体建设。本文力图尝试从小组合作显性文化建设和小组合作隐性文化建设两个方面来探索初中班级小组合作文化建设的有效开展，从而让每一个学生都能成为班级发展的建设者、组织者和参与者，并充分彰显学生个体的主体性和主动性。必将成为班级文化建设的有效载体，既引领了学生的精神生活，也可将教师置身于繁琐的班级事务之外。

简介：摘要：九年一贯制教师“进阶式”培养模式注重高度引领，科学规划，研训一体，力求破解问题，积极推进教师队伍建设，满足教师多样化、个性化的需求，通过 “适应性”、“蓄能期”、“破土期”、“绽放期”进行教师分层培养，形成“进阶式”教师梯队培养模式。“适应性”培养实现了全员性、基础性和校本化的教师队伍发展；“蓄能期”培养促进了青年教师的教学技能和教学特色储备；“破土期”培养促进了有风格、会合作的教师团队建设，“绽放期”培养实现了名优教师课程领导力的发展。促进了我校教学质量大跨越大提升，培育各级名优骨干教师20多人，培养各类种子教师40余人，在教师梯队模式多轮驱动下，促成了青年、骨干、名优教师的合作共赢，构建成教师能力提升机制，搭建起教师成长平台，为九年一贯制学校教师梯队建设提供蓝本。

简介：摘要：本文主要围绕小学童话学习任务群的构建与实施、进阶式教学在小学童话学习任务群中的应用案例分析、小学童话学习任务群“进阶式”教学的实践反思与启示等方面展开。通过深入分析现有文献和实践案例，探讨小学童话学习任务群“进阶式”教学的实施策略和有效方法，为小学童话教学提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：在中学阶段的地理学习中，同样或者类似的知识点如何实现学习层次的突破，成都市市级课题《学习进阶理论下的高中地理学业质量水平提升研究》（ CY2019Y56）有许多尝试，本文结合地理核心概念的内涵，以“等值线为例”探索学生如何在等值线知识学习中提高学业质量水平，以期进行学习进阶探索 。