简介：目前，我国的综合国力在快速的发展，社会在不断的进步，药品不良反应（ADR）自发报告是药物警戒的重要组成部分，然而全球普遍存在漏报现象。通过综述国内外不同ADR报告主体如药品生产企业、药品经营企业、医疗机构、患者（公众）等对ADR报告的认知、态度与实践研究，发掘ADR自发报告的主要制约因素，为改善我国的ADR自发报告工作提供参考。

简介：目的：探讨计算机辅助认知训练在脑卒中患者认知功能恢复中的作用。方法将72例符合要求的患者随机分成实验组（n＝36）及对照组（n＝36），两组患者均给予神经内科药物治疗、常规康复治疗，对照组同时给予传统人工认知训练，而实验组给予计算机辅助认知障碍训练，总治疗时间为8周。于训练后采用简明精神状态检查量表（MMSE）及洛文斯顿作业疗法认知评定成套测验（LOTCA）进行疗效评价。结果训练前两组患者MMSE及LOTCA评分无统计学差异（P＞0．05）。训练后两组患者MMSE及LOTCA评分均较前提高（P＜0．05），与对照组相比，实验组MMSE及LOTCA评分提高更明显（P＜0．05）。结论计算机辅助认知训练更有助于改善脑卒中患者认知功能。

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简介：43岁的张先生是一位中层管理人员，星期二早上，他像平常一样送女儿去上学，当时并未感觉有任何异常，但在返家的路上却找不到回家的路了，最后向妻子打电话求助。在咨询医生朋友后迅速到医院神经内科就诊，医生考虑他存在急性起病的认知障碍，建议行脑部磁共振检查，结果显示一侧丘脑前部的小灶急性梗死。住院期间检查发现，张先生的血脂、血压高，颈部动脉有硬化和斑块，经过积极的治疗，20余天后基本恢复。

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简介：摘要：目的：探讨认知干预加康复训练对糖尿病合并轻度认知障碍老年住院患者的效果。方法：选择80例正在本院住院的老年糖尿病合并轻度认知障碍患者随机数字法分组各40例，对照组采用常规干预，观察组在常规干预基础上联合认知干预和康复训练，常规干预方案参照对照组。结果：治疗后观察组MMSE、MoCA、糖尿病自我管理能力以及生存质量评分均高于对照组（P

简介：【摘要】 目的：探讨针刺联合认知康复训练对老年脑卒中患者认知功能障碍、日常生活能力的影响。方法： 纳入2018年3月至2021年3月间本院收治的150例脑卒中后认知功能障碍的患者作为研究对象，随机分为研究组和对照组，各75例。两组均予以卒中后遗症相关药物治疗，研究组增加针刺联合认知康复训练。利用蒙特利尔认知评定量表 (Montreal cognitive assessment，MoCA)、日常生活能力量表（Daily living ability，ADL）评测干预前后两组的认知功能、日常生活能力以评价干预效果。结果：干预前，两组MoCA评分、ADL评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；干预后，两组MoCA评分、ADL评分均有提高，且研究组MoCA评分、ADL评分均明显高于对照组，差异比较有统计学意义（均P

简介：术后认知功能障碍（POCD）是指患者在麻醉和手术后出现的认知能力的减退、记忆受损、注意力不能集中、语言理解能力或社会行为能力减退等一系列大脑功能紊乱的症状。POCD可发生于各个年龄阶层,但老年人更易患病且不易康复,可能与其本身就存在多种易感因素有关。

简介：从上世纪60年代最早关注糖尿病患者认知功能至今，糖尿病与认知功能障碍之间的关系已得到大量流行病学资料和基础研究证实，从而为广大临床医生所重视。糖尿病所致的认知功能障碍临床表现多样，重者如各种类型的痴呆（阿尔茨海默病、血管性痴呆、混合性痴呆），轻者如轻度认知功能障碍（MCI）等。

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简介：目的探讨P300和蒙特利尔认知评估量表（MoCA）在评估帕金森患者早期认知功能中的作用及临床价值。方法选取年龄和受教育程度方面差异无统计学意义的40例帕金森病患者（PD组）和40例健康老年人群（对照组）,分别进行P300电位测定和MoCA量表评定,并对两组结果进行分析比较。结果两组P300电位测定相比较,PD组潜伏期（346.78±20.38）ms长于对照组潜伏期（320.53±11.50）ms,差异有统计学意义（t=7.10,P〈0.05）;PD组波幅（3.93±1.35）UV低于对照组波幅（5.88±1.67）UV,差异有统计学意义（t=5.75,P〈0.05）。两组MoCA量表评分相比较,其中在MoCA量表总分、视空间与执行功能得分及记忆测试得分三个项目上,PD组[分别为（23.25±0.84）分,（3.38±0.49）分,（2.88±0.76）分]均低于对照组[分别为（24.73±1.48）分,（4.05±0.7）分,（3.50±0.72）分],差异有统计学意义（t=-5.47,-4.93,-3.80,P〈0.05）;其余各项测试差异无统计学意义（P〉0.05）。结论P300和MoCA量表为PD患者认知功能障碍的早期诊断提供依据。

简介：<正>主体性教学是一种现代教育观,如何发挥学生的主体作用,是深化教育改革的一个重要课题。按目标教学理论,教学过程主要包括制定教学目标、实施教学、进行评价三大环节.在“评价”这一环节中,往往是教师提问,学生回答;或是教师出题,学生考试。如此模

简介：目的了解佛山地区消费者对＂奶粉进药店＂新渠道的认知,分析其发展前景。方法调查佛山地区零售药店经营者和消费者关于＂奶粉进药店＂的了解程度、预期发展前景等。结果药店经营者表示,＂奶粉进药店＂整体利好,并看好其发展前景;一半以上的被调查者是通过报纸、电视、网络等途径获知＂奶粉进药店＂信息的。结论＂奶粉进药店＂优势显著,但普及力度需提高,在地区的实施细则有待陆续出台,消费者需理性看待,不可盲从。

简介：摘要随着我国逐步进入老龄化社会，老年痴呆的患病人口呈上升趋势，不仅给患者自身健康带来威胁，也给家庭和社会增加了负担。早期发现、早期采取有效的护理干预，可以延缓和控制痴呆的发生和发展，提高病人的生活质量，具有重要的现实意义。

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简介：目的研究肺部肿瘤患者全麻术后认知功能障碍。方法现选取2016年6月-2017年6月入住我院的肺部肿瘤患者100例，按是否发生认知功能障碍分为两组，出现认知功能障碍的58例患者为对照组，未出现认知功能障碍的42例患者为研究组。比较两组可能造成认知功能障碍的主要因素。结果对照组在年龄、受教育年限、术前抑郁情况和术前合并高血压等因素与全麻术后出现认知功能障碍情况高于研究组（P<0.05）。结论在研究肺部肿瘤患者全麻术后认知功能障碍的过程当中，患者年龄、受教育年限、术前抑郁情况和术前合并高血压是影响患者全麻术后认知功能障碍的主要因素。