简介：某动物园来了一只年轻的狮子，和一只老狮子住在一个笼子里，管理员每次来喂食时，总是给年轻的狮子一根香蕉，而给老狮子一块肉。年轻狮子想：可能我是新来的，不能太计较了。3个月后，还是如此，年轻狮子终于按捺不住地问管理员：“为什么我都来3个月了，还是只吃香蕉!”管理员回答说：“因为你补的是猴子的缺呀。”

简介：小朋友，看看大象、汽车和桌子分别缺少什么？赶快拿起你的小画笔补上吧！

简介：宋代著名才子苏轼、黄庭坚、秦观、佛印情趣相投,经常唱和酬答,结伴游玩。一次,四人游一寺院,见墙壁上题有杜甫的《曲江对雨》诗,因年代久远,其中"林花著雨胭脂□"句的最后一字字迹模糊,看不清楚。四人便商议要为这个字补缺。

简介：20年前，仅靠5000多元起家的村办企业森达鞋厂，如今已发展成为一个拥有固定资产12亿元，年销售额28亿元，产量连续5年稳居全国同行第一的现代化大型企业集团——江苏森达(鞋业)集团。用该集团创始人、总裁朱湘桂的话来说，森达的成功有多种因素，但最重要的就是舍得花本钱引进和推行国际上一些先进的管理方法。今年5月，中央领导同志到该企业视察时，对他们一流的管理水平赞不绝口。

简介：议论文通过一系列的论证来阐述一定的道理，来证明自己的观点与见解的成立。初中阶段，学生不仅要能够“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”（《语文课程标准》），而且要“写简单的议论文，努力做到有理有据”。

简介：脚本小子：在攻册中，我们分析了BBSXP论坛中存在的几个漏洞和几个可能存在隐患的地方，为了方便那些使用该论坛软件的朋友能够及时打好补丁，这里我们继承攻防结合的传统给大家带来防御的方法，本文谈到的补丁方法可以帮助大家抵抗可能到来的攻击。

简介：在上个月的“lcacls显示完整性”一文中，我为大家介绍了如何使用WindowsVista的一个新命令行工具lcacls来调整完整性级别（inteqritylevels）——它是Vista中一个新的安全措施，能够为进程、用户和对象（例如，文件、文件夹、注册表键值）标记不同的完整性级别。在本文中我将主要讨论关于lcacls工具的一个缺点。并且，为此我编写了一个Chml工具，帮助你扩展完整性级别的功能。

简介：补缺假说提出，语言形式与语境知识的有机结合是语言正确流利使用的前提。由于外语环境缺少与外语表达方式匹配的真实语境，在外语理解、习得和使用的过程中，母语语境知识介入补缺，进而激活与母语语境知识配套的母语表达式，母语迁移因此而发生。本研究是补缺假说的实证研究。

简介：在大中华区、新加坡及其它东南亚国家，“后备领导人才”是弥足珍贵而且匮乏的。在这一地区经营的跨国公司普遍认为，当地缺乏具备一定能力、可为公司增效的本土领导者，而这一问题正快速成为他们迫在眉睫的人力资本管理问题之一。对于这些公司来说，有限的领导人才使其在竞争日益激烈、纷繁复杂的全球商业环境中面临巨大的挑战。

简介：二语习得过程就是学习者形成自己中介语的过程。学习者利用补缺法,不断对自己的中介语进行修正、补充、建构,使其接近于目标语者的母语水平。这一过程分为注意、选择、补充三个阶段。该方法的意义在于能解决部分二语习得理论中的难题,能弥补克拉申输入理论的不足,能提高输入转化为吸收的效率。

简介：

简介：词汇是组成语言的基本材料,词汇教学贯穿于英语教学的始终,是整个英语教学过程中一项繁重而艰巨的任务,是应该着重攻破的一道难关。

简介：圆的认识圆心O确定圆的位置半径r确定圆的大小直径d在同圆或等圆中，所有的直径都相等，所有的半径都相等。d=2rr=d/2圆是轴对称图形，有无数条的对称轴。

简介：一般而言，在第一轮复习中，老师会带着我们对中考的考点进行解读，并通过练习训练，让我们对本地中考所要考查的考点及其所涉及的基础知识有比较清楚的了解和理解。在第二轮复习中，老师会带着我们进行知识专题复习，实现基础知识重点化、重点知识网络化：然后进行热点专题复习，通过理论联系实际的训练，

简介：有句俗话说得好：桶能装多少水是由最短的木板决定的．以前的木桶是用一块块长条木板竖着围成的，所以，若有一块木板比较短，那么装的水就不会很多．

简介：

简介：一般而言，在第一轮复习中，老师会带着我们对中考的考点进行解读，并通过练习训练，让我们对本地中考所要考查的考点及其所的基础知识有比较清楚的了解和理解。

简介：市场领先者虽能操胜券,但四面受敌;若想长时期立于不败之地,必须有出色的——企业在进行市场分析之后必须明确自己在同行竞争中所处的位置。

简介：一、正确界定战略投资者战略投资者是指与标的企业业务联系紧密、以谋求长期战略利益为目的、持股量较大且长期持有、拥有促进标的企业业务发展的实力并积极参与公司治理的法人投资者.与一般法人投资者相比,战略投资者持股的安定性更强、集中度更高、参与公司治理的积极性更大,因而是一种积极持股者和安定性股东.

简介：在长期的复习过程中,我发现学生历史思维整体性缺失。即不注重点、线、面的结合,不能从宏观上高屋建瓴地把握教材。结合多年的教学实践,我认为可从四个方面培养学生历史思维的整体意识。1.注重单元间知识整合。培养学生的整体意识要循序渐进，由浅入深，在教学时可以单元知识为切入点进行整合。一个单元一般包括三到四课，历史学科单元内的知识基本是按照时间的递进来进行的，有一定内在联系：同样各单元之间的知识要么存在并列关系．要么是层层深入的递进关系，按照内在联系，引导学生梳理和掌握。