简介：摘要：在小学语文阅读教学中，学生通过对文章的阅读，不仅要在阅读中能够找出重要信息，也能够帮助学生认识到更多的语文知识，提升学生发散性思维，也是为学生获得审美体验的重要途径。学生在语文阅读的过程中，需要学生用心去感受作者所要表达的思想，从而全面的培养学生理解以及欣赏能力。而且新课程标准下，找准衔接点、拓展阅读面也成为了教师教学的重要目标。对课内阅读加以拓展，可以使学生阅读水平获得提高，养成良好的阅读习惯，从而提升小学生语文素养。

简介：2006年秋，我校率先开展了“幼小衔接，情感教育”活动。2007年，上海市教委发布了《上海市小学一、二年级课程调整方案》。这个方案的重要内容之一是在小学一年级新生入学初的2-4周期间，设置学习准备期。

简介：高一年级化学在中学化学教与学中起到承上肩下的作用，学好高一化学是学好中学化学的基础和前提，也是培养学生学科思想的重要阶段。高中化学与初中化学相对照，在难度上更进一步，在能力要求上最终要和学业水平以及高考的能力要求接轨。在两个不同的学习阶段，学习方法和思路都有了很大的改变，对学生学习化学提出了更高的要求。因此衔接教学就更加重要，特别是要抓住一些重要的衔接点。

简介：摘要：在统编版教材中“快乐读书吧”栏目属于新增的栏目，旨在以“快乐读书吧”为契机，借助课内外阅读资源的有效整合，引导学生系统、有序的进行阅读。通过以专题阅读活动为载体，培养学生的兴趣，扩大学生是阅读量。“快乐读书吧”版块，根据不同的年级编排了具有一定针对性的阅读体裁，运用信息化多媒体技术，内引外联，优化阅读环境，搭建课内外阅读桥梁，有目的地让学生进行个性化阅读，从而培养学生阅读力，实现学生语文综合素养的进一步提升。

简介：摘要数学函数呈现出系统性、复杂性及抽象性，学习时存在丰富逻辑性与繁琐数学推理，使得函数学习时产生学困生。初中函数教学与建模能力培养的联系起来，有助于核心素养的落实。文中分析初中函数教学的难点，探讨函数教学与建模能力培养的融合措施。

简介：摘要随着经济社会的全面发展，教育改革制度的逐步推进，如何做好义务教育和高等教育的衔接点高中教育，成为我们每一位从事基础教育者值得深思的一个课题。本文主要从理念、生源两个方面阐述了做好高中教育的几点个人想法。

简介：摘要数学函数呈现出系统性、复杂性及抽象性，学习时存在丰富逻辑性与繁琐数学推理，使得函数学习时产生学困生。初中函数教学与建模能力培养的联系起来，有助于核心素养的落实。文中分析初中函数教学的难点，探讨函数教学与建模能力培养的融合措施。

简介：<正>漳州是我省农业比较发达的地区。近几年,他们以产业化为方向,大搞基地建设,推进规模开发、集约经营,以占全省13.7％的耕地和8％的山地、滩涂,产出了占全省15％的粮食、47％的甘蔗、41％的水果、38％的食用菌、22％的油料、20％的水产品和96％的芦笋,形成总面积50多万亩的5条“两水”开发带,创建了芦柑、花卉、蔬莱、蘑菇、芦笋、鲍鱼、对虾、特种水产品等规模居于全省乃至全国前列的基地。更重要的是,漳

简介：小学数学学习偏向于感性认识,主要是合理猜想、举例验证,虽有初步推理（主要是合情推理）,但无论证;初中数学学习开始注重理性认识,既需要推理,更需要证明。因此,在小学数学教学中,应重视推理、渗透证明,充分挖掘教材中的潜在要素,并在习题训练中拓展延伸,帮助学生顺利地从＂合理猜想＂过渡到＂演绎论证＂。

简介：小学阶段的数学学习主要是＂算术＂,初中阶段的数学学习侧重于＂代数＂,因此,在小学阶段特别是中高年级的数学教学中,应积极地帮助学生做好知识和思维两个方面的准备,从而顺利地从＂算术思维＂过渡到＂代数思维＂。具体而言,就是实现两个＂转向＂：从＂对数量的理解＂转向＂对关系的探讨＂,从＂对数的思考＂转向＂对符号的思考＂。

简介：摘要：阅读不但能提升学生语文素养，还能陶冶学生的道德情操和塑造良好品格。本文从课前导读激趣、课内交流启法、课外拓展积淀三个方面着手，以课内阅读为依托，寻找课内外阅读的衔接点，浅淡如何实现课内外阅读的有效衔接，使学生课内学方法，课外得营养，由课内向课外阅读拓展延伸，引领学生从被动阅读过渡到主动阅读，以此来提高学生的阅读能力和写作水平。

简介：摘要：小学数学以“算术思维”为主，老师们可以借助生活中容易理解的事物作导向，学生理解起来相对简单易懂。而初中数学以“代数思维”为主，其本质是要求引入字母符号，用字母表示数进行运算，学生无法算出一个具体的数，相对更加抽象。所以从“算术思维”转换到“代数思维”在教学过程中，“代数思维”的教学难度更大。因此，如何帮助学生实现思维的转变是中小学数学教师在教学过程中的重中之重。基于此，本文将主要探讨转变思维方式的必要性，以及探讨如何从“算术思维”过渡到“代数思维”。

简介：在数学学习中,往往会碰到知识的衔接点,如果课堂教学时能“慢半拍”,或许就会发现学生的思维在闪光.1背景在高三复习中,椭圆是解析几何的重点内容,为了让学生掌握好基础知识,有必要回归教材.人民教育出版社出版的数学选修2-1第41页安排了下列两个例题：例1如图1,在圆22x？y？4上任取一点P,过点P作x轴的垂线PD,D为垂足,当点P在圆上运动时，线段PD的中点M的轨迹是什么？为什么？

简介：1998年7月的一天上午,电闪雷鸣,狂风大作。河南省沁阳市电业局的一条35kV线路速断跳闸。故障排除后,调度员命令值班员恢复送电却怎么也送不了。我和检修工区的有关技术人员前往处理,对合不上闸的每个环节进行认真检查,逐个排除疑点,检查得知是保护出口中间继电器接点被烧坏后粘连在一起引起的。我们对中间继电器接点被烧坏的原因进一步分析、研究,最终发现是防跳继电器第三节处KCF·1支路中串接的电阻R损坏(引线断线)造成的。

简介：英语学习更是一种能力学习,学习者需要在真实语境中进行社交和互动,虽然在线学习无法完全代替面授式学习,但会是课堂学习的有益补充。

简介：

简介：新时期培塑官兵对党忠诚之魂,坚定官兵维护核心、看齐追随的政治信仰,必须着眼青年官兵在思想观念、价值取向、行为方式等方面的新变化,紧紧把握时代特点,注重解决好理论武装工作脱离官兵现实生活、偏离官兵认知规律、远离官兵思想困惑等问题,真正让理论进入官兵思想,引导官兵走进理论。

简介：时间、条件、因果、转折之间由交叉的相似性网络构成了一个统一关系范畴。反映在复句中即以时间复句、条件复句、因果复句、转折复句构成了一个意义连续体。本文以条件与因果关系的接点问题为中心,通过提出假设以及假设验证的过程,确立了接续助词「カラ」为日语时间条件和因果关系接点,此后通过分析＂X（前件）＋接续助词カラ＋Y（后件）＂结构中所包含的主体性意义与客体性意义,考察了「カラ」的多意义用法间的连续性,从而明确了条件关系与因果关系之间连续性产生的原因。

简介：浅析了导致铅电解阴极导电铜捧与极片接触点电压降Ｖ接增高的原因，并介绍了降低该电压降的途径与相关的工业实践。

简介：