简介：

简介：【摘要】在小学英语词汇教学中，教师应为学生创设多元化的语境，引导他们在语境中对英语词汇进行记忆、理解与应用。本文对创设形象化语境，强化单词记忆；创设主题化语境，促进单词理解；创设交际化语境，引导单词应用的策略进行了探究。

简介：〔摘要〕如何在英语课堂中创设一种真实的交际环境，使学生在真实的交际活动中发展其语言能力和交际能力，是运用交际教学法的关键所在。这里要强调的是交际的真实性，而不是模拟性。师生之间或学生之间为了获取信息和交流思想而进行的交际称为真实的交际。

简介：语言技能的发展依赖于真实语境中大量的语言交互和人际交流,只在真实交际意图的驱动下才能促使语言形式与意义发生关联,以输出促输入,实现有效的言语输入和输出,将语言知识内化为语言技能,形成良好的语言综合运用能力。为期两周的＂用英语思维、用英语生活,用英语工作＂的高职学生英语交际活动显示：真实语境中的语言输出激发了学生的学习动机和兴趣,挖掘了运用英语的潜能,有助于提高口语表达能力。真实语境中的语言输出研究为今后研究提供了有益的建议和启示。

简介：现代科技的发展，对文学的浸透与影响越来越直接、越来越不可估量。

简介：本文结合一节示范课的多次磨课实践，通过对比和分析试教时和实教时的主题情景导入环节、对话前情景展开和语言交流环节、对话中深入情景和进入文本环节、对话后语言运用环节和最后的情感升华环节，探讨了如何在对话课的整体语境中巧妙地创设师生和生生真实交流的契机，帮助学生通过真实的体验学习并运用语言。

简介：摘要本文探讨了在英语教学中创设课堂真实语境的策略。有效地形成一种真实的交际环境，从而使学生在自然的语言交流中掌握语言。

简介：使学生在真实的交际活动中发展其语言能力和交际能力,在语言交际活动中,教师与学生之间也可以使用信息差策略

简介：摘 要：本文针对英语教学中的语境问题，提出创设真实语境的五种策略：信息差策略；信息转换策略；个人关联策略；师生交往策略；第一人称策略。

简介：【摘要】普通高中英语课程旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。这要求英语教学要从功能-意念大纲的教学途径，转变到真实性交际语言教学（CLT）。文章从三个方面分析了如何基于英语学科核心素养，创设“真实性”的主题语境，即有关英语学科核心素养和“真实性”交际语言教学（CLT）的研究；创设与教学内容有关联性的主题语境，促进学科核心素养目标的达成；“真实性”主题语境创设的策略。“真实性”主题语境的创设，实现英语教学与学科核心素养目标的有效对接。

简介：摘要本文就从口语交际能力的重要性出发，对提高学生口语交际能力的有效办法和好的口语交际，对于学生的意义进行详细的阐述。

简介：一、前言目前,在我们一线教师的课堂实践中不免会发现一个问题,那就是大多数英语课堂都是“去语境化”的,即教学中只注重知识（或甚至说考试）而忽略运用的现象长期存在,且在大部分英语老师的脑海中,甚至是在教学模式中根深蒂固,结果导致学生不能将所学的英语知识在真实情景中运用.而这一点,恰恰是不利于英语学习的.

简介：目前语文课堂教学中普遍存在的“学生配合教师”现象不仅造成学习内涵偏离、学习价值流失、学习方式单一、教学质量低下,更因为忽视学习需求而导致学生的被动无奈甚至痛苦厌学。“教师配合学生”的语文课堂强调课堂的人人参与、人人相关,充满思考,这样才能根本改变学生越学越无趣,教师越教越乏味的状态。“创设真实语境,崇尚多元选择,培养系统思维”则是构建“教师配合学生”语文课堂样式的基本策略。

简介：摘要：一线教师的课堂实践中会发现一个问题：国内目前大多数英语课堂都是“去语境化”的，教学中注重于考试，而长期忽视语言运用，课堂没有语境，学生不能将所学的英语知识在真实情境中运用。而这一点恰恰是不利于英语学习的。

简介：摘要：初中英语课堂教学中创建真实的语境，是指在英语教学过程中为学生创设相关语境，从而引导学生以口语为基础大胆地讲出英语、学习英语、运用英语。具体来说，在初中英语课堂教学过程中，教师可以利用多种方式为学生创设语境展开教学，促进学生的英语能力发展，有效地将英语语用能力转化为学生自身的能力培养。基于此，本文主要探讨了初中英语课堂教学中如何创设真实的语境。

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简介：在政府工作多年,我人生中最惊心动魄的就是我亲身经历了轰动全国的“慕马大案”。经过“慕马大案”炼狱般的考验后,我选择了用文学拯救自己。2003年初,我开始潜心写作。我写的第一部长篇小说《致命旋涡》于2003年9月由作家出版社出版,从此一发而不可收,连续出版了长篇小说《少年本色》、《驻京办主任》。长篇小说《心灵庄园》参加新浪网第二届华语原创文学大奖赛,并获得优秀长篇小说奖。

简介：关于新闻，中西方有许多不同的定义，但无论何种定义，新闻最核心的内涵和最基本的要求是真实。新闻是对客观事物的真实反映，离开了真实性，新闻报道便会显得苍白无力，甚至产生误导作用。

简介：本文分四部分,第1部分概述古今中外对语境的看法和研究。第2部分是语境的详细分类。第3部分讨论语境的功能。第4部分讨论"动态语境"和"认知语用推理"。我们既重视静态语境,更重视动态语境。我们认为交际是"互动意义"的生成和理解,它一方面以动态的洽商和语境领悟为基础,另一方面以基本"给定"语境为出发点,在"明示推进交际"中动态而高效地推导隐含前提和隐含结论。文章最后提出微观或宏观地研究动态语境的各种途径的设想。

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