简介:护理科研有利于加快护理学科的发展,护理科学研究是推动护理学科发展的动力,任何一个学科都不能离开科学研究,没有科学研究的学科是没有生命力的。科学研究可以扩展和完善本学科知识体系,有利于本学科的建设和发展。近年来,护理人员做科研积极性大大提高,这对护理学和护理事业的发展起到了推动的作用。但如何写好一份立项申请书,顺利通过科研立项,获取科研经费的资助是我们广大护理人员面临的一个很现实的问题。本期栏目通过对几份已经成功申报立项的护理科研课题进行点评,分析他们申报成功的原因,为准备申报护理研究课题的护理人员提供一个参考和借鉴。下面介绍2005年深圳市科技局一项护理立项课题,该项课题名称:音乐及呼唤疗法对颅脑损伤昏迷病人促醒作用的研究,课题负责人为深圳市人民医院主任护师吴惠平。
简介:护理科研有利于提高护理人员的专业素质,护理人员专业素质的提高一方面来自实践的积累和不断的学习。另一方面,护理科研工作也是提高护理专业人员素质的一个有效途径。近年来,护理人员做科研积极性大大提高,这对护理事业的发展起到了推动的作用。但如何写好一份立项申请书,通过科研立项,获取科研经费的资助是我们广大护理人员面临的一个很现实的问题。本期栏目通过对几份已经成功申报的立项课题并已结题的护理科研课题进行点评,分析他们申报成功的原因,为准备申报护理研究课题的护理人员提供一个参考和借鉴。下面介绍2006年深圳市科技局一项护理立项课题,该项课题名称:《综合护理技术治疗类风湿关节炎临床应用研究》,课题负责人:深圳市中医院汪晓红。
简介:【摘要】目的:探究儿科护理教学当中应用案例教学的效果。方法:在2021年7月-2022年7月期间,选取40名儿科护理实习生参与本次对照实验。分别对两组实习护生采取不同的教学方案,分别为传统教学法和案例教学法。通过教学结束后对实习护生的儿科护理理论知识和实训操作得分以及创新能力得分进行分析,对两种方法进行讨论。结果:实验组实习护生得到了95.02±3.26的理论知识得分,96.12±2.81的实训操作得分以及97.12±2.54的创新思维能力得分,以上得分均高于对照组,对应P达到了小于0.05的标准。结论:在儿科护理教学当中应用案例教学法,可以提高实习护生的理论知识与实践技能的掌握程度,提高创新思维能力。
简介:摘要:随着社会的不断发展与经济的飞速增长,国内的医院也逐渐处在了一个较为强烈的竞争环境中。因此,加强医院本身的市场营销管理,强调自身的核心竞争力有利于医院在这一环境中迎来更好的发展。
简介:目的研究临床典型案例在临床专科教学中的运用,以规范临床专科教学、统一专科教学标准、培养专科护理人才。方法对我院2004年至2006年71例67个病种的临床住院患者真实案例进行选择和编辑,运用于156名实习护生的临床专科教学,并在临床实习结束后向实习护生集中发放自制“临床典型案例在临床专科教学中运用评价调查问卷”进行出科考试。结果94.24%的护生肯定临床典型案例教学法;运用临床典型案例教学法的护生出科成绩优良率(76.28%)明显高于运用传统经验教学法的护生(39.10%)。结论实行临床典型案例教学法培养了具有较高理论水平与实践技能的专科护理人才;规范了临床专科带教,提高了临床专科带教水平;增强了护生运用知识的能力,强化了学习主动性.
简介:【摘要】目的:探讨分析情景模拟与案例分析在病房护士培训中的应用。方法:研究伊始时间为2021年3月,结束时间为2022年2月,从该时间段内选择我病区病房护士40例作为入组成员,区分为了两个组别,分别为对照组使用常规培训共计20例,以及观察组使用情景模拟和案例分析模式进行培训共计20例,对比两组护士的考核结果。结果:考核的各项成绩之中观察组分值均超过了对照组(
简介:摘要:目的:分析在骨科教学中采用案例教学法的教学效果以及临床带教的价值。方法:根据我院在2020年3月至2022年6月期间实习的60例骨科实习生为研究对象,随机分为研究组和对照组,每组成员为30例,对照的实习生采取骨科常规教学的方式进行教学,研究组的学生采取案例教学法的方式对其进行教学,分析两组实习生的学习成绩、学习前后的创新和临床反应能力以及护理知识和实际操作的情况。结果:研究组的实习生的总体优良率高于对照组的实习生,P<0.05,差异有统计学意义;两组学生在学习前,创新和临床反应能力以及护理知识和实际操作没有较大差异,P>0.05,差异无统计学意义;但是经过系统的学习,两组实习生在创新和临床反应能力以及护理知识和实际操作有一定的提升,但是研究组的实习生高于对照组,P<0.05,差异有统计学意义。结论:将案例教学法灵活应用于骨科教学护理中学科,对于培养优秀的骨科护理人员,取得了良好的教学效果,在一定程度上促进了学生对理论知识以及实际操作能力的提高,使学生的能力得到全面发展,值得进一步研究和推广。