简介：听蝉记密集的，琐碎的声音，连绵不绝的，爬高的将你淹没。未来注定是一条，钻入土地的虫，疲惫的孤僻的，被隐瞒的声音……荷花站在水中，沉睡的早晨，竹叶伸出手，蛮横地霸占光影。

简介：每次走进吵闹不安的教室，总有一股莫名的的烦恼困扰着我。虽然我装作满脸的微笑，一副和蔼的样子，但这骗不了学生，更骗不了自己的眼睛。我感到自己的内心有一团烦躁引发的火焰在燃烧。

简介：田慧生先生1985年毕业于西北师范大学教育系，1988-1992年先后在西北师范大学、加拿大多伦多大学教育学院（OISE）攻读博士学位，获教育学博士学位。主要从事教育政策、课程与教学、教育实验、基础教育改革方面的研究工作。曾参与教育部“普通高中新课程计划”研制等多项与教育决策相关的研究工作，主持、

简介：京剧四大名旦之一的荀慧生先生的一幅设色山水画，最近拍出了12万元的高价。这才知道，原来苟慧生曾是沪上国画名家吴昌硕的入室弟子，23岁时正式拜师学画，27岁时被当时公认为四大名旦之一。那时的有些演员，真是一身的文化细胞。

简介：摘要人们的生活水平随着科学技术的发展而不断的提高，因此，针对于建筑工程的质量与性能，人们也提出了更高的要求。在建筑行业当中，各种建筑施工新材料以及新工艺不断的出现，从而促进了建筑工程的额进一步发展，本文主要对建筑结构设计的成本优化进行研究。

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简介：农历七月十八，月明如昼。热。热得无可奈何。腊苟搬了一张竹床在学校操场上睡。月光照在身上，竟有一种晒太阳的感觉。他几次下了床，想缩回办公室，几次到了门口都被一阵热浪推了回来，原来屋里还是比操场上更热。折腾许久，总算迷迷糊糊有了一点睡意，梦乡在望，一步之遥。远远地有一阵汽笛声传来，是襄河码头上报时的声音，24点了。2011年8月17号24点了。腊苟8号开始暑假值班护校，十天总算熬了过去。十天下来，腊苟对这个“熬”字算是有了深刻领会，熬汤熬糖熬药膏，都是放在火上慢慢受热，难怪“熬”字下面四点火。

简介：28集电视连续剧《苟慧生》在中央电视台电视剧频道播出是我们京剧界的一件大事，非常引人注目。我没有能够全看，但是每天晚上都有电话打来，有的询问剧情与史实有哪些区别，有的让我来评价这部电视剧。首先应该说明我不懂电视剧，因为话剧人搞不了京剧，要搞也是糟蹋，我们京剧人也不要去电视剧那里瞎指挥。但是从各种电话来分析，某些京剧界内人士意见比较多，但是界外人士却是赞不绝口，从这个角度来看，这部电视剧基本是成功的，起到了宣传京剧，宣传苟慧生的目的。让苟慧生走近今天的大众，无疑是完全成功的，所以我衷心祝贺这部电视剧的成功播出。

简介：根据殷墟卜辞的记载，商代有苟方。苟，应读为敬。苟方，即文献记载中的肃慎，是先秦时代北方地区的重要方国。

简介：《苟子》的范围副词有28个。按不同的语义范畴，可以将它们划分为总括副词、限定副词、类同副词。进一步从句法结构和语义结构入手，对《苟子》的范围副词进行功能特征和语义指向的分析，我们可以看到各小类内部“凡”、“唯”等副词的特征与其他副词有很大不同。

简介：《史记·陈涉世家》中“苟富贵，无相忘”这句话的正确理解应该是：如果我富贵了，没有忘记你们（的事儿）。其中，省略的主语是“我”，而不是“咱们”。“无”是没有的意思，而不能释为“不要”。“相”为指代性副词，你们的意思，而不能释为“互相”。

简介：摘要要处理好严和爱的关系、管理和教育的关系。要从爱出发，严而有理，严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严、接受老师的严格管理。

简介：北魏慧生等人西行佛国求法巡礼之事,衍生出《慧生行传》《宋云家记》《道荣传》《洛阳伽蓝记》卷5以及魏源《海国图志》附载、《大正藏》收录同名《北魏僧惠生使西域记》等诸种文献。《慧生行传》等前三种著作已佚,幸赖《洛阳伽蓝记》卷5之节录、拼补而存其崖略。《洛阳伽蓝记》卷5以合本子注、夹叙夹注为基本形态,其内容则以《慧生行传》为主体,《宋云行记》为辅助,《道荣传》为补证。大正藏本《北魏僧惠生使西域记》源于《海国图志》附载并删正之,魏源《北魏僧惠生使西域记》则源于《洛阳伽蓝记》卷5可能的慧生行记内容并且删正。以现存《洛阳伽蓝记》卷5和《北魏僧惠生使西域记》为考察对象,可见北魏慧生行记诸种相关文献学术价值不菲,有利于推进中亚史地研究、佛教文化交流研究以及"一带一路"的文明溯源研究。

简介：课堂是智慧时空的结合,既是人类文化的传承场所,也是一段师生共同成长的生命时光。国外在谈教师教育时多用“教学”,而我们一线教师则更关注于“课堂”,因为课堂是教学的主阵地,关于“教学”与“课堂”的实践与研究一直是当前教师教育的重难点。“德慧课堂”是高凌老师多年教学与教研工作的总结,作为一名综合文科课程的排头兵,他在践行“德慧课堂”上有其独特的思维视角与教学观。他认为,“德慧课堂”是指“立德于行,生慧于学”,其内涵与传统文化的核心精神一脉相承,具有综合文科课程的独特性,既承接着优秀传统文化,又展望新时代的国际视野,并立足于学科核心素养的培育。那么,他在综合文科课程,尤其是历史与社会学科中如何建构“德慧课堂”?其倡导了“三立”,通过“立德”培育学生综合文科课程的必备品格与价值观念,通过“立慧”培育学生的关键能力,而“立言”则是学生核心素养的外显表现,是学科思维的对话。

简介：摘要良好的口头语言表达能力是一名语文教师综合素养高的体现。语文教师的语言要有内涵、有情趣、有激情、显天真。只有运用卓越的口才，才能打造精彩课堂，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望。

简介：我家的成员有爸爸、妈妈、姐姐和我。姐姐有时候会欺负我，但念在她给我讲题、给我吃好吃的份上，我就不计较了。懂事的“小猴子”我爱爸爸妈妈。他们赚钱很辛苦，我会经常帮他们收拾碗筷，大人们都夸我是爸妈的好帮手。看到爸妈的笑容，我很开心。

简介：摘要：子不教，父之过。教不严，师之惰。教师的天职便是持一尺教鞭，哺三千桃李。本文以我与职高学生之间的两个故事为例，讲述了一名职高教师用宽容、爱心唤回叛逆少年人的温暖历程，同时在反思中收获教育的真谛。

简介：

简介：黄梅戏,一个多么新奇,多么富有魅力的名词啊！它不只是一个名词,它是青年画家杨慧生为自己开拓的一条艺术创作道路,是他的一项崭新的崇高事业。