简介：案例一:5岁的小刚性格文静,似乎很害羞。妈妈带他到朋友家去玩,看到朋友家的孩子画的飞机很漂亮,妈妈要他也去画一幅他最喜欢的坦克。可小刚扭捏地拒绝:我不行,我不会画!又有一次,妈妈带小刚旅游回来,要小刚把旅游途

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简介：摘要：内心自卑的学生就像生活在黑暗中，他们习惯把自己隐藏起来，否定自己，不敢表达自己真实的想法，极少主动跟他人进行社交，害怕这个世界。对于这样的学生，我们可以通过绘本故事法、家庭教育指导、利用班级力量协助其感受一缕阳光。那一缕阳光将会照亮他们身处的黑暗，使其发现自身的优点，收获更好的自己。

简介：摘要韩愈的《师说》曰师者，所以传道授业解惑也。老师，不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的品质。对于那些存在胆怯、自卑心理，上课又不认真听讲的学生，教师就得采取恰当有效的方法教育他们。

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简介：自卑本是一种正常的心理现象，它能摧人奋发，从而追求更加完美的境界。然而在实践中，由于青少年学生生理、心理尚不成熟，导致他们不能客观评价自己的优缺点，一遇到挫折就否定自己，从而产生自卑情绪。分析学生自卑心理在处理不好的情况下有哪些不良的外在表现，从理论角度分析其存在的根源，提出提升学生自信心的策略，以对帮助学生消除和矫正不良心理提供帮助。

简介：摘要：初中生大都处于青春期，生理和心理发展迅速，再加上学习压力大、自身性格和家庭原因等，导致学生学出现各种各样的心理问题，其中自卑就是其中一种常见的心理问题，如果不及时进行干预，会严重影响学生正常的学习和生活。本文将从深入访谈了解问题根源、及时疏导引导正确归因、家校共育促进学生健康成长三个方面，谈谈如何更好地应对中学生的自卑心理。

简介：孤残儿童常具有自卑心理,这会影响他们的健康成长,不利于他们融入到正常的社会生活中。本文结合过去研究和实践经验,探索了改善孤残儿童自卑心理的方法,从而帮助他们更好地适应社会生活、健康成长。

简介：自卑是一种因过多地否定自己而产生的自惭形秽、妄自菲薄的情绪体验。正如哲学家斯宾诺莎所说：“由于痛苦而将自己看得太低就是自卑。”自卑感几乎人人都有，它具有两面性，有时作为一种激励因素，能促使人正确对待自身的缺点，变弊为利，化自卑为动力，奋发向上，走向成功。但是，当它达到一定程度并形成心理疾病时，就会影响学习、工作和生活的正常进行，影响人际交往，还可能对人生、社会形成错误的看法甚至走向极端。

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简介：在高校大学生群体中，频繁发生因自卑心理而引起的各种不良现象，加强和完善高校学生心理机制的工作成为社会关注的热点。辅导员更要深入了解大学生的心理状态，切实分析大学生自卑现状产生的原因，做好预警工作。

简介：作为合格的社会主义事业建设者和接班人，不仪要有强健的体魄和较高的科学文化素质，还要有良好的心理素质。然而，许多小学生实际上正缺乏良好的心理素质。他们缺乏自信，产生自卑心理，形成一种回避型的人格。对自己价值的怀疑，是一种人格上的缺陷，一种失去平衡的行为状态，如果任其发展，便会成为人的性格的一部分而难以改变，这将严重影响人的社会交往，抑制人的能力发展。

简介：摘要：随着小学教育不断深化改革，小学生心理健康问题也成为班主任关注的焦点，根据目前小学班级的学生而言，由于家庭背景和生活水平的差异性，学生之间也存在较大的区别，主要可以分为四种类型：单亲家庭、独生自律、留守儿童和贫富差距。小学生或多或少都会因为家庭的原因受到影响，在家庭背景的压力下，小学生不知道如何排解自己的情绪，内心敏感脆弱，很可能会形成心理问题。其中自卑心理就是小学生群体常见的心理问题，自卑心理的学生不管是在学习上还是与人交流方面都缺乏积极性，从而影响小学生的发展。基于此，文章以小学生自卑心理为中心，首先分析成因，然后提出克服的措施，希望促进小学生健康成长。

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简介：摘要自卑是人群中常见的一种个体心理现象，本文主要研究自卑的形成、自卑的表现方式、自卑心理防御方式等方面，对自卑的辅导策略也略有论述。

简介：自卑心理是中学生常见的心理障碍。中学生的自卑心理主要是指由于各种原因引起的个体对自己的智力、能力等感到怀疑，并做出过低评价所产生的心理感受。又称自我否定意识。有自卑心理的学生总认为自己不如别人，总担心别人看不起自己，自卑动摇了学生成才的信念，阻碍了学生去为理想而奋斗。这是与正常人的自尊心相对立的一种病态心理。