简介：摘要幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成将影响着孩子今后一生的发展。幼儿进餐是幼儿一日生活的重要组成部分，幼儿有良好的食欲和好的饭量对他们的生长发育是非常重要的，培养幼儿良好的进餐习惯可以促进幼儿的身心健康发展。我们根据幼儿在进餐中存在的问题，充分发挥幼儿的自主性，在培养幼儿良好进餐习惯的方法方面做出了一些探讨。

简介：如果使用了监管不严格的国外疫苗,疫苗存在问题而没有发现将会是一代人乃至两代人的严重损害,而且无法弥补。为安全起见,应杜绝他国资金或技术介入,绝对避免发生在非洲、印度等穷国的悲惨疫苗事故在我国重现。

简介：

简介：教师的自主发展是教师通过自主学习和研究,不断改变原有的知识和观念,吸收新知识和新理念,提高自己的职业能力,在专业上不断进步和提高的过程。教师的自主发展属于内源性发展,是教师专业化成长的重要途径。教师自主发展的主要内容是塑造自己的专业人格、更新专业知识结构、参与课程开发、研习新课程理论、学习运用现代教育技术手段等。教师自主发展是新课程改革成功与否的重要条件,是教师专业化成长的重要途径。

简介：摘要年级是学校教育教学的基本集体单位，年级文化建设是学校文化的重要组成部分。本文以年级文化建设为切入点，以年级管理为立足点，以培养学生自主发展为目标，通过主题团会、班会、年级大型活动为学生提供展示自我的舞台，从而践行“修身、治学、成才、报国”的校训。

简介：传统的幼儿绘画是以训练技能技巧为主的范画教学,这种教学不要求幼儿开动脑筋,只要求他们按照教师的画法步骤临摹,这种模仿画的弊端是显而易见的.绘画活动是孩子们较喜欢的活动,也是发展孩子想象力、创造力、认知力等一切能力的有效手段.然而,怎样充分利用绘画活动促进幼儿个性的发展,能够让他们自主绘画呢？本学期我在这些问题上做了一些尝试.

简介：〔摘要〕体验式教学方式是指课堂教学中，教师积极创造各种教学情境，使学生在亲历和体验过程中，充分感知、感受、感悟蕴藏于教学活动中的各种人和事，进而获得知识、提高能力、生成情感、健全人格，达到促进学生自主发展的一种具体方法和活动形式。这种教学方式以学生的自我体验为主要形式，让学生亲自参与课堂活动，通过亲身经历去感受、关注、参与、领悟有关问题，通过体验和内省实现自我认知、自我发展和自我完善。可见，体验学习是一种有效的学习方式。

简介：摘要在数学教学中，教师必须善于从学生的需要出发，拨动学生思维之炫。在新课教学时，教师应根据教学内容，联系学生的生活实际，创设问题情境，把学生置于积极主动的学习情境中，借助于外界因素的刺激作用，促使学生自主学习，通过主动的尝试和探索达到问题的解决。

简介：

简介：摘要小学数学教学中培养学生作业自我纠错能力，养成良好习惯，既可以减少学生错误几率，更能够增强小学生的自我教

简介：

简介：＂他主＂与＂自主＂是教师专业发展的两种基本方式,在整个教师专业发展生涯中均有着其独特的作用与价值。当下＂他主＂方式主导下的发展方式抑制了教师专业发展的成效,主要表现在：现有的＂体制性＂主导发展定位无形中削弱了教师专业发展的主动性;突出的＂趋同性＂培养模式持续地塑造着教师专业发展的同质化;典型的＂竞争性＂发展观念背离了教师专业发展的包容性旨趣;封闭的＂排他性＂发展态势消解了教师专业发展的合作性。实现＂他主＂与＂自主＂相互契合的专业发展,需要积极营造包容性发展的空间,培育＂自主＂发展意识与能力;彰显发展的个性,助推＂群性＂育养模式的创新;适时调整发展方式的次序,实现教师的可持续发展;适度下移发展的重心,突出学校层面的教师专业发展。

简介：新课标指出,语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主学习的环境。语文教师应通过有效预习,培养学生自主学习的习惯,关注学生个体发展情况,唤醒他们自主学习的意识,发展自主学习的集体。这样,我们的课堂就会高效起来,学生就能找到学习的乐趣。

简介：教师社团建设始于教师的自我需求。当教师中出现自发的、根据不同特点和需求组成的社团时，幼儿园专业化学习、研究氛围便大增色彩。我园尝试把“读书社团”这一学习团队纳入幼儿园学习型教师队伍建设的范畴之中，为教师创造发展的机遇，帮助教师提升富有个性特色的专业化发展。

简介：随着？基础教育课程改革纲要（试行）？的实施,教师专业标准的颁布标志着我国基础教育师资队伍的培养迈入新时期.作为基础教育课程的实施者,中学英语初任教师教学能力直接或间接影响着新一轮基础教育课程改革的实施效果,影响着中学生英语能力和水平的提高.中学英语初任教师基于个体自主学习的教学能力发展的自主路径是“学习G实践G反思”.从个体的角度来说,中学英语初任教师基于个体自主学习的教学能力发展策略包括开展适应性学习、管理学科教学知识、撰写教学日志、分析关键事件和开展行动研究;基于合作共同体的教学能力发展策略包括集体备课、同课异构、开展课例研究和加入名师工作室等.

简介：

简介：近年来,高校英语教师的教师自主是二语习得研究领域的热点问题之一。教师自主分专业发展中的教师自主和教学实践中的教师自主。本文在对比分析二者的区别基础上,讨论了高校英语教师专业发展中如何实现教师自主以及实现前提与途径。

简介：在解释现象学视角下，真正的教师发展，不在于技术的熟练和理论知识的把握，而是要将教师的成长深植于教师的生活世界，由知识性的方法转向体知性的方法，通过自己的身体、在关系中理解这个世界。作为解释现象学的方法论，生活体验写作直面丰富多彩的生活世界和现象世界，力图恢复教师生活世界的丰富性，还原教育的完整性，是对教师存在意义的揭示，是合态度、方法与目的于一体的研究。好的生活体验写作是描述的也是倾听的，面对其局限性，教师生活体验写作需保持更开放的姿态。

简介：摘要在校外少年儿童思想道德教育中，坚持主体性原则是为了更好地突出和强化道德教育的德育功能，以实现道德教育的最佳效益和达成道德教育的理想目标。

简介：摘要“小学语文自主学习法”课题实验研究，以改变学生的学习方式为着眼点。“引导学生自主学习，启迪学生自主创造”，培养学生自学习惯，提高学生自学能力和自主创造能力，达到“教学生会学习，教学生会创造”的目的。是现行小学语文教学通向新课程教学改革的桥梁。