简介：（1）判读等高线掌握“五读”，即数值范围的极值、延伸方向、疏密程度、弯曲状况、局部小范围闭合；(2)联系等温线、等压线等等值线的判读方法：(3)绘制地形剖面图时要抓往剖面线的5个关键点，即起点、终点、经过的最高点和最低点、转折点，还要注意剖面线经过河流、山顶、陡崖等处时的特殊变化，

简介：从上面表格中可以看出近几年高考试题当中，考查等高线地形图或者是以等高线地形图为载体背景的，都非常常见，所占的分值也很大。因此，这部分知识点的熟练掌握及灵活运用也就成为考生决战高考的重要武器。

简介：研究等高线地形图相关知识的概念和原理，探索科学而有效的教法，始终是地理教师教改教研的热点课题。

简介：等高线试题要求学生有很强的读图能力:获取图像中隐含信息的能力、逻辑思维分析能力、空间想象能力、图图转换能力、结合知识运用到具体区域的分析能力等。以等高线图像为载体,有利于考查学生对区域的认知,体现地理探究以及平时地理学习思维能力的要求,有利于考查学生综合分析问题的能力,强化人地协调观念。因而,等高线是高考高频考点,是近五年来高考必考内容。如何有效备考

简介：

简介：等高线地形图是一种特殊的地图，它是利用等高线的特点在平面上描绘的三维立体地形。判读等高线图，可以训练我们三维立体空间想象能力。而且，利用不同的物理量的等值线还可以绘制等深线图、等压线图、等雨量图等等。在“科学”课程以后的学习中，以及在今后的工作、生活中，都可能会接触到各种等值线图。所以我们要重视这一部分的学习。

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简介：摘要:“兴趣是最好的老师”，这句话对于入学不久的初一新生显得尤为重要。兴趣调动起来，学生们的学习就会乐在其中，“图”我自在。

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简介：大比例尺地形图作为基础地理信息系统里的主要空间数据来源，已在城市规划与管理，国土资源规划与管理，工程设计与施工等领域起着十分重要的作用，本文基于大比例尺的地形图缩编方法，并结合AutoCAD、GeneMap、Cass7.0和EPSG四种软件平台的功能，分别对地形图的缩编技术及其应用进行了探讨，希望能减轻地形图缩编的作业强度.

简介：等高线地形图是高中地理教学中最为常见的图像种类之一，能较准确地表达区域的地形特征。因此备受考试命题专家的青睐，频繁出现在各类考试中，是学生解决实际地理问题和锻炼空间思维能力的重要媒介。遗憾的是，许多学生虽勤于钻研却始终无法完全突破此类图像，一旦遇到复杂图形仍然一片茫然。其实，等高线地形图是依据一定的数学法则，将真实的三维地形转化成二维图形（见图1、图2），也就是对地形实体的一种概括与抽象，解决等高线地形图问题的正确思维过程，不可避免地需要学生对地形图进行逆向思考，这样，许多问题便可化繁为简。

简介：摘要GPS-RTK技术可以说是现阶段矿山测绘中可以使用的最先进技术，它的应用不仅在降低矿山测绘工作难度中发挥了极大的作用，还在很多方面减弱了矿山测绘的强度，在很大程度上帮助了矿山测绘人员。本文作者以GPS-RTK为出发点进行研究，进而分析GPS-RTK技术在矿山测绘中如何进行有效的应用，希望为广大矿山测绘人员提供一些有用的建议。

简介：创新人才培养呼唤创新型课堂教学模式。创新型课堂教学要充分调动学生学习兴趣和主动探究意愿，使其体验建构知识的快乐。因而，好奇之心、探究之意、建构之乐是创新型课堂教学不可或缺的三个要素。激发学生的好奇心是课堂教学创新的前提，教师要通过精心设计课堂导入激发学生的学习兴趣和问题意识；引导学生通过严谨的科学思考探究问题是课堂教学创新的关键，由此培养学生的创新思维品质；让学生在理性、自主的归纳总结中建构认知结构是课堂教学创新的目的。以上三要素相互联系、相互促进，是密不可分的有机整体。

简介：在初一地理教学中，《地形图的判读》内容比较抽象，对于初一的学生来说，空间思维能力较差，对本节理解起来有难度。这一节是难点，同时也是重点，内容抽象，比较难掌握，在各种考试中,出现频率都很高。如何让学生在课堂上掌握关于等高线的各种知识？

简介：同学们,我们前面谈了,人物的对话、动作、神态的描写可以从侧面间接地揭示人物的内心世界。但是,如果想深入人物心灵,表现人物丰富的思想感情的话,光靠这些还不够。怎么办呢？这时,我们不妨直接进行心理活动描写。下面,刘老师就和两位嘉宾一起聊聊这个话题。

简介：摘要在对矿区进行开采前，要先由测绘机构来完成测绘工作。井下开采以及地面的建设等工作会对矿区的开采产生较大的影响，这就会导致地面上的地物以及地形发生比较大的变化，所以在进行开采时，要不断地对矿区地图进行修改、填绘和重测，从而使得矿区的开采效果以及质量得到提高。传统的地形图测绘方法有经纬仪小平板仪联合测绘法以及大平板仪测绘法等，具有简便灵活的特点，且对于设备的要求不高，但劳动强大较大，工作效率较低。作为一种新型的矿区测绘技术，大比例尺地形图数字化测绘技术具有更多的优势，在矿区的开采中得到广泛应用。

简介：【摘要】面对当前教学改革与发展，在整个初中地理教学活动开展的过程中，教师应当积极创新教学方法，情境教学法有利于增强学生体验，吸引学生的兴趣，适用于初中地理教学。基于此，本文以初中地理“学看地形图”为例，分析在情境教学视域下，地理实践能力的培养策略。

简介：地形剖面图是以等高线地形图为基础，按一定比例沿地表某一方向所作的垂直断面图，它能直观地显示某地区垂直方向上的坡度陡缓和地面起伏变化。

简介：地形剖面图是以等高线地形图为基础，按一定比例沿地表某一方向所作的垂直断面图，它能直观地显示某地区垂直方向上的坡度陡缓和地面起伏变化。