简介:【摘要】本文针对目前中学生普遍存在的阅读能力不高,影响各门学科知识的理解掌握的社会现状,阐述:什么是阅读能力;提高阅读能力有哪些重要性;哪些因素会影响阅读能力,从而提出提高阅读能力的层级训练方法。首先,在心理上培养阅读意识,建立阅读信心。其次,在阅读方式和步骤上进行层级训练。再次,在培养学生良好的阅读习惯上进行层级训练。继而强调,只要瞄准以上各项目标,由易到难、不断地进行层级训练,提高学生阅读能力就指日可待。最后,从全国著名特级教师魏书生平时很重视阅读,《语文课程标准》也提出的“课程总目标”中对学生语文阅读能力的总要求出发,点明撰写此文的目的:初中语文教师努力进行提高学生阅读能力的层级训练,势在必行!
简介:摘要高考语文能力层级分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究。它的界定符合高中生认知发展的趋势和特点,合理地划分和衔接了高中语文教学的活动层次,有助于在高中语文教学过程中实现从以教师为重点向以学生为重点的转移,为逐层提高学生语文能力提供了科学指导。
简介:摘要:在我国的各级教育层级中,普遍存在过于注重应试知识和能力培养的弊端,在各级各类学校中,也存在知识和能力层级划分和定位的模糊和混乱,没有有效和明晰的能力层级划分和对应的培养模式,导致培养出来的学生知识面和能力范围过窄,能力单一,学习方式固化和僵化的问题,学习能力和效果不能适应日益发展变化的社会需求。本文拟就这方面的问题进行相应的探讨和分析,并提出相关对策。
简介:摘要目的探讨和分析在护理过程中,使用层级管理与责任制护理相结合的模式,评价其对护理临床工作能力的影响。方法选择我院2012年1月至2013年1月的5个科室采用层级责任制管理模式,与实施前采用整体护理模式的护理质量做出比较。每个病区设30~35张床位,分2组。两种模式均实施3个月,之后对两组的护理效果进行评价和分析,包括护理治疗和患者的满意度。结果实施层级责任管理后与实施前的护理质量和患者的满意度比较,P<0.01,前者明显优于后者,具有统计学意义。并且在实施层级责任管理后,护士基本无差错、无纠纷。结论实施层级责任制管理既可以提高护理质量又可以提高患者的满意度;还可以降低差错和纠纷的发生率,有效的提高护士的工作能力。
简介:摘要:小学语文是培养小学生对文字的整体阅读能力、感知能力的重要课程,它是一门对小学生各种能力辅助培养的基础学科。在小学阶段,注重培养好孩子们的阅读理解能力尤为重要。应试教育背景下,这方面的能力往往被忽略。所以,认真分析小学语文阅读理解能力层级特点并对其进行结构优化成为了一个重要议题,本文就从以上方面进行展开阐述。