简介：

简介：摘要：为了能够促进职教教育质量提升，培养更多技能型人才，推动我国现代化建设。本文从职教高考制度框架、招生录取机制、外部保障等方面，对构建与现行高考制度协同发展的职教高考制度进行思考与探索，旨在能够提供一定借鉴意义。

简介：韩国政府为推进基础教育从过去的应试教育向素质教育、创新教育发展，引进美国的SAT大学入学资格类考试制度，将大学统考己改为“大学修学能力考试”，注重学生的人格与能力培养。高考在韩国对基础教育的影响仍很大，因此，高考改革也是人们关注的焦点。基础教育课程改革历经7次，应该说高考制度改革与课程改革相辅相成。

简介：澳大利亚是一个联邦制国家，各州都有自行的法律和政策。体现在高考方面，虽然都得以遵循以人为本的教育原则，但各州亦不尽相同。现以维多利亚州的高考和教学为例作分析。

简介：我们希望，伴随学校法人地位的逐渐确立，伴随《行政许可法》的实施，大学招生将不再是政府行为，而是学校实实在在的自主行为。高校完全可以根据自己的教育理念来选择学生，学生也可以完全自主地来选择学校。具有自主招生权的学校不再是2004年的28所，而应该是所有大学；自主招生名额不是5％，而应该是100％。我们期盼2005年成为中国各高校自主招生元年。那将是中国教育史上一块具有划时代意义的里程碑。

简介：杨东平教授认为：由于高考配额制度产生倾斜的分数线，所以要改变目前偏重大城市的招生名额配置，克服各地区之间录取分数的差异，逐步过渡到大致按照考生数平均分配各地招生名额。招生制度改革的另一要义．是革除那些容易成为腐败温床的制度和政策，如保送生、三好学生、优秀学生干部加分等政策，保证招生环节的公正性。

简介：从1977年恢复高考制度，至今已实施了32个年头了。高考的恢复改变了千百万被“文革”剥夺了受教育机会的青年的命运，确是一项“利国利民”的好制度。然而，谁也没有想到，时至今日的高考却被称为“制约人才培养的最大障碍”。尤其是自上世纪90年代以来，高考改革已经成为社会各界高度关注的问题，关于高考的“存废之争”甚至出现白热化的程度。作者就教育部考试中心主任近日所发表的一段话作为本文的切入点，结合国外尤其是发达国家高考制度改革的趋势，也对我国现阶段的高考制度改革谈谈自己的几点拙见。

简介：通过对美国高等院校招生制度的介绍,引出中美教育的比较,对中美两国不同教育的优缺点进行分析,得出对于美国教育不能盲目崇拜、照搬照抄、要取长补短的结论.同时指出,我们应不断转变观念,建立有中国特色的本土化与国际化相结合的现代化教育体系.

简介：考试制度是一种崇尚程序正义的程序制度，考试的核心理念是公平和公正。1977年恢复高考．为教育公平的实现步入了一个崭新的时代。为国家合理有效地选拔人才创造了良好条件．起到了积极作用。但是，由于现有高等教育资源的相对短缺，区域间教育发展的不平衡，加上高考模式的多变、考试诚信的缺失、考试法律的缺位等，使得考试制度的公正和公平问题越来越成为社会关注的焦点。本文试图从譬前我国规模较大的普通高校全国统一考试（简称“高考”）制度中公平性的缺失角度，探讨在高考制度中存在的不公平性的危害，揭示其社会根源，进而提出一些思路及办法。从考试层面上促进教育公平。建立社会公平公正理念．进而达到整个社会的和谐。

简介：“星星只有在自由的天空才能发光，到了地上就成了冰冷的陨石，和普通的石头没有两样。学校只关心学生的分数，对学生心理和思想的了解却几乎是一个空白……”这是河南南阳八中的高考考生蒋多多在数学考卷上写下的“抗议书”。

简介：日本从1979年开始实行第一次共同学力考试，考5学科7科目(国语、数学、英语、理科1-2、社会1-2)，1987年减少为5学科5科目。1990年开始实行大学入试中心考试制度。2004年4月在全国实施大学法人化改革以来，高考制度也发生了大的变化。日本适合升入大学的青年从1992年的205万减少到2002年的150万人，减少55万人(27％)。

简介：巴黎第十一大学校长夏比萨·贝塞里尼：进大学后竞争激烈在法国，上大学不需要经过特别的考核，一般只要中学毕业都可以进大学。真正比较激烈的考试和竞争是在大学里，上大学一年或两年后有个非常严格的考试。我认为，在招生问题上，人人都平等，人人都町以上大学。大学可以招收更多的学生，法国大学里的学生就相当多。中国有许多很好的学生，我们在法国接触到的中国学生，都非常聪明勤奋。

简介：中韩两国同属儒家文化圈,在考试制度尤其是高考制度上既有共通之处又各具特色.韩国高考历经大学自主招生考试、大学资格考试与入学考试相结合、大学入学学力考查、大学学业能力测试等多次改革,目前已经形成了相对成熟的高校招生考试制度.在明晰韩国高考改革路径并对中韩高考试题进行对比分析的基础上,文章认为,中韩两国在高考制度改革和发展的过程中,必须坚持做到几下几点打破“一考定终身”,采用多样化的评价方式;避免大规模“题海战”,注重学生核心素养的培育;挖掘个性潜能,培养全面发展的复合型人才.

简介：从2001年起，俄罗斯进行高考改革，开始试行以全国统考取代传统的各高校自主招生考试制度。中国在实行长期的全国统考后，现在采取的是全国统考之下各省自主命题与个别高校部分的自主招生相结合的制度。两国招生制度正慢慢的向相反方向发展，因此两国可借鉴的方面很多。对中俄两国高考制度改革的历程进行比较研究，对进一步深化我国高考制度改革，拓宽改革思路大有裨益。

简介：在举世瞩目的十九大会议中,教育部部长陈宝生表示,2020年我国将全面建立新的高考制度。自1977年恢复高考以来,我国高考改革的脚步就从来没有停止过：从“3＋2”到“3＋X”,从梯度志愿到平行志愿,从纸上录取到网上录取……高考制度的每一次改革都牵动着千家万户的心,而这次改革是恢复高考以来涉及面最广、难度最大的一次改革。

简介：高考制度自1977年恢复以来一直处于持续变革的状态。在一次次的改革中，始终存在着多方利益相关者，他们共同表达了多重利益诉求。不同的利益诉求背后蕴藏着不同的实践逻辑，多重逻辑相互交织，共同作用于高考变革的实践。高考制度变迁是利益博弈的逻辑、权力转变的逻辑等“外铄性”力量与坚守公平的自身逻辑等“内生性”力量相互作用下的变化过程。

简介：摘要：党的十八大以来，职业教育进入改革发展新时期。2013年高职分类考试政策推行后虽然成效显著，但仍存在考试制度不能体现职业教育类型特点、招生制度未能凸显职业教育功能地位等问题，表现为相关利益方缺失、改革要求与现行政策尚有差距、考试环节缺乏有效技能测试。职教高考制度是我国高等职业学校招收新生的制度，是具有类型教育特点的一项职业教育基本制度。分析研究了职教高考相关政策，探讨了在构建现代职业教育体系新要求下制度改革应关注的问题及解决思路，提出了以“五性一化”为特点、以六种入学通道为主体、以三项机制为突破点的改革建议，勾绘了职教高考改革路线图。

简介：今年是我国恢复高考制度三十周年,高考成为各种媒体热议的话题。对于三十年来高考的意义与功过,全社会已经有了充分的共识。而在全国高考改革全面推进的形势下,高考制度的发展走向,成为目前有关高考话题中的最核心内容。对于这个问题,目前存在着许多不同的观点和争鸣。2007年8月,在江西南昌举行的第五届《考试研究》编委会暨"高考改革与发展讨论会"上,与会的教育专家学者总结三十年来高考的经验,对高考制度的改革与发展走向,进行了深入的探讨。对我国高考制度的意义、功能、社会背景、改革目标等问题,发表了各自的见解。并对时下有关高考改革的一些观点,进行了辨析。本刊现摘要刊登部分与会专家的发言,以此作为对恢复高考制度三十周年的纪念。

简介：这就是报考理科专业的考生为什么要考地理科的原因,新高考科目设置方案对于报考理科专业的考生来说,　　1．理科专业新生录取　全国重点高校理科专业的招生指标可不再按省级行政区划定

简介：摘要：随着我国职业教育体系的不断改革发展，现阶段我国的职业教育体系已经有了良好的雏形，特别是在2013年后高职分类考试政策已经为我国高职体系的发展提供了良好的帮助。但是随着职业教育的规模正在不断扩大，现阶段我国的职教，高考制度已经不能满足于我国的职业教育实际需求，所以想要让我国的职业教育获得更好的发展，让职业教育的类型特点可以在考试中得到凸显，就需要针对于职业高考制度进行相关的探究，明确发展方向，并且探索相关的管理体系，只有这样才可以让我国的职业高考有着更加良好的发展改革方向。