简介：摘要目的探讨和分析在孤独症谱系障碍患儿的语言康复中语言认知训练+口肌训练的效果。方法此次抽取2016年2月-2018年2月在我医院治疗的孤独症谱系障碍患儿（56例）当做分析的对象，遵入院顺序分乙组和甲组，每组28例。此次研究所有患儿均基于口肌训练，研究甲组加用语言认知训练，对患儿的口部运动功能评分、疗效进行总结。结果乙组患儿的下颌口部运功功能评分、唇口部运功功能评分、舌口部运功功能评分均小于甲组患儿，差异显著，P＜0.05。乙组患儿治疗总有效率小于甲组患儿，差异显著，P＜0.05。结论在孤独症谱系障碍患儿中，语言认知训练+口肌训练可明显促进语言康复，并明显改善口部运动功能。

简介：目的：分析教师教学中的语言控制，探讨课堂教学中教师只有借助恰如其分的语言，才能获得最佳的效果。方法：教师授课语言要注意控制语注速度、注意加大力度、要重视精度、灵活多变。结果：经过近5年的教学实践，学生学习效果较以前有明显提高。结论：合理教师授课中的语言控制是学生获得知识、提高教学效果的最要途化。

简介：摘要目的讨论肢体语言沟通在小儿临床护理工作中的价值。方法选取2014年1月至2016年5月，84例患儿进行研究，随机分为观察组和对照组，对照组患儿实施常规的护理干预，观察组患儿在对照组基础上实施肢体语言沟通。结果观察组的患儿的依从性明显高于对照组，并且在患儿家长的满意度方面，观察组患儿家长的满意度明显高于对照组，对比两组数据，差异有统计学意义（p<0.05）。结论肢体语言应用在儿科护理干预中，能有效提高患儿的依从性，降低其抵触感，确保治疗的顺利实施，提高患儿家长的满意度，具有非常重要的意义。

简介：摘要目的分析肢体语言沟通在小儿护理中的效果效果。方法我院2015年1月~2017年2月期间儿科收治的患儿中，有120例患儿家属容易参与本次实验研究，120例患儿分为两组，各有患儿60例，对照组患儿实施常规护理，实验组患儿采取个性化护理搭配肢体语言沟通，分析两组患儿的护理效果以及家长对护理的满意程度。结果通过一段时间护理后，实验组患儿的护理依从率明显升高，完全依从患儿有28例，部分依从患儿有26例，不依从患儿有4例，对照组中，完全依从患儿仅有19例，部分依从患儿有20例，不依从患儿有11例，两组患儿中对治疗不依从的例数差异较大，具有统计学意义，P〈0.05。为两组患儿家属实施护理满意度调查问卷，实验组患儿家属对采取肢体语言沟通护理的满意度明显高于对照组，P〈0.05表示统计学有意义。结论为儿科患儿的护理中采取肢体语言沟通，能够有效提高患儿的护理效果，提高患儿对治疗和护理的依从率，促进患儿家属对本次护理的满意度，改善患儿预后的同时促进患儿康复，值得大力推广应用。

简介：摘要目的讨论肢体语言沟通对小儿护理的应用价值。方法在2016年2月到2018年2月选取我院儿科治疗的患儿100例，根据使用的护理方法的不同分为两组，其中实行常规护理的患儿为对照组，实行常规护理联合肢体语言沟通的患儿为实验组。结果对照组的患儿依从性，对操作的接受率小于实验组，两组之间的比较具有较大的差别（P<0.05）。对照组的患儿家属护理满意率小于实验组，两组之间的比较具有较大差别（P<0.05）。结论对儿科的患儿实行常规护理联合肢体语言沟通，可以提高患儿依从性，提高患儿家属的护理满意率，具有重要的临床价值。

简介：摘要目的探索情景式训练在语言发育迟缓儿童治疗中的作用，为干预语言发育迟缓儿童提供更有效的方法和建议。方法对我院认知心理门诊2017.11~2018.04语言发育迟缓的儿童100例，随机分为治疗组和对照组，分别在干预前后进行Gesell婴幼儿发育量表测试和婴幼儿语言发育筛查量表评估，并将结果进行比较分析。结果情景式训练组（治疗组）与图片教学语言训练组的结果存在很大的差异，具有统计学意义。结论情景式训练对语言发育迟缓儿童的治疗效果明显，在临床工作中值得推广应用。

简介：摘要目的观察手术室护理中护患沟通性语言的应用效果。方法选取我院收治的200例手术患者为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组100例，对照组采用常规护理，观察组应用护患沟通性语言。观察两组患者的临床护理效果。结果观察组患者对护理的满意度（98%）明显高于对照组患者（83%），两组相比，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组患者SAS和SDS评分明显低于对照组患者，两组相比，差异有统计学意义（P<0.05），即观察组患者的焦虑和抑郁程度均明显低于对照组患者。结论护患沟通性语言在手术室护理中具有较高的应用价值，可稳定患者的情绪，提升手术室护理质量，值得推广。

简介：通过对在校临床医学生与临床医务工作者的营养知识及需求情况调查，探讨针对目前医学教学现状，加强临床营养学教育的必要性，从而就临床营养学教学改革的手段、课程结构、教学基地、教学方法、实验教学等方面提出意见与建议，并在临床营养学教学中，依据教学内容，灵活运用教学语言，做到教学语言的典型化、形象化、通俗化，提高学生对临床营养学的学习兴趣与效率。

简介：摘要有很多的脑卒中患者都会出现失语的情况，也就是患者无法正常通过语言来和别人就行交流，若是长期处于此状态，患者的听力和理解力都会大大下降，会让患者的生存质量受到极大的影响。在此，本文旨在通过对这些年来为脑卒中患者进行语言功能康复的护理工作进行分析和研究，紧跟目前护理工作的进展。

简介：摘要目的研究分析心理护理及语言沟通在精神病护理中的临床应用价值。方法选择2015年10月至2016年10月于我院就诊的精神病患者136例，所有患者按照随机数表平均分配为两组，一组为研究者，一组为常规组，两组均包含68例患者。两组患者一律先进行传统常规护理，研究者患者在传统常规护理基础上实施心理护理及语言沟通干预措施。记录并对比两组患者治疗前后的SAS、SDS评分状况，并统计分析两组患者的治疗依从性以及对医护护理工作的满意情况，再将将统计分析的两组数据进行组间对比。结果根据对比结果显示，两组患者治疗前的SAS、SDS评分状况对比无明显差别（P＞0.05），但是研究者患者治疗后的SAS、SDS评分状况显著低于常规组患者（P＜0.05）；并且研究者患者整体护理依从率显以及护理满意率著低于常规组患者（P＜0.05）。结论在精神病的护理中实施心理护理及语言沟通护理干预措施，能够显著改善患者的心理状况，并且还能够提高患者的护理依从性以及对医院护理服务工作的支持，值得临床推广与应用。

简介：摘要目的分析早期护理干预在脑梗塞患者语言、肢体康复中的应用价值。方法抽取2017年1月至2017年12月在我院接受治疗的脑梗塞患者90例为研究对象，随机抽签法将患者分为对照组和研究组，每组患者45例，对照组常规护理干预；研究组进行早期护理干预，对比两种方式的应用价值。结果研究组语言和肢体功能恢复效果高于对照组，与对照组比较存在差异（P＜0.05）。结论早期护理干预在脑梗塞患者语言、肢体康复中应用效果显著，促进了患者语言、肢体功能恢复，具有应用价值。

简介：摘要目的研究语言训练对脑卒中失语症患者言语功能恢复的影响作用。方法本次研究选取的研究对象为2016年3月18日至2017年3月20日期间在我院进行治疗的脑卒中失语症患者，将110例患者根据治疗方法的不同分为2组，55例/组。对照组实施常规治疗和护理干预、观察组加用语言训练。将两组脑卒中失语症患者的言语功能恢复有效率、理解能力和表达能力进行比对。结果观察组脑卒中失语症患者的言语功能恢复总有效率、干预后的的理解能力和表达能力分值均高于对照组（P＜0.05）。结论语言训练应用在脑卒中失语症患者中可促进其言语功能恢复。

简介：摘要目的探究早期护理干预在脑梗塞患者语言、肢体康复中的应用效果。方法入选本次研究中的88例脑梗塞患者均选自我院2016年9月-2017年10月期间，88例患者按照护理模式的差异性平均分为观察和对照两组，即44例对照组予以基础护理，44例观察组予以早期护理干预，对比其应用效果。结果观察组护理后的语言功能分数、肢体功能分数和Barthel指数高于对照组，护理满意度低于对照组，组间数据相比较具有统计学意义。结论脑梗塞患者采用早期护理干预能够有效改善患者的语言和肢体康复效果，临床应用价值存在。

简介：摘要目的研究小儿护理工作中肢体语言沟通的临床应用。方法将140例2017年于我院儿科接受临床治疗的患者作为研究对象，依照随机分组的原则将患者分为了观察组与对照组各70例。对照组患者在接受治疗时采用了常规护理，观察组患者在接受治疗的过程中在常规护理的基础上配合肢体语言沟通，对比两组患者在接受护理之后的护理接受率与医嘱遵从率。结果观察组患者在经过护理后患者的护理接受率与医嘱遵从率明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在儿科小儿患者的临床治疗中，对患者进行常规护理配合肢体语言沟通可以有效的帮助患者接受护理，提高患者的护理接受率以及医嘱遵从率，有利于患者可以得到较好的沟通，确保患者可以有效的接受治疗，拥有较好的安全性。

简介：摘要目的探讨研究早期护理干预在脑梗塞患者语言、肢体康复中的临床应用价值。方法选取我院自2017年6月~2018年6月收治的88例脑梗塞患者作为临床研究对象，随机分为对照组（n＝44）与实验组（n＝44），对照组给予常规护理，实验组给予早期护理干预，观察两组患者经护理后语言、肢体康复效果。结果实验组患者经护理后，其语言、肢体功能评分均明显高于对照组，组间对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对脑梗塞患者给予早期护理干预，能促进其语言、肢体功能尽早康复，值得在临床中普及应用。

简介：摘要目的探究护患沟通性语言在手术室护理中的应用价值。方法将我中医院2017年8月至2018年8月手术室接受的400例患者作为本次临床观察对象，通过数字表法随机分为对照组与观察组。其中采用常规护理服务的200例患者为对照组，护患沟通性语言护理服务的200例患者为观察组，对比分析两组的护理效果。结果在手术室护理中应用护患沟通性语言护理服务，观察组患者手术前焦虑程度较对照组轻，观察组患者对于手术流程知晓率为94.5%，而对照组患者对于手术流程知晓率为85.0%，同时应用护患沟通性语言护理服务后，观察组护理满意度为99.5%，对照组为90.0%。并且，观察组医患纠纷事件下降为0.5%，低于对照组医患纠纷事件1.5%。结论在手术室护理中应用护患沟通性语言护理服务，有效改善患者心中的医护形象，拉近患者与医护人员之间的距离，有效缓解患者焦虑与紧张等不良心理，提高手术室护理质量，提高患者手术流程知晓率以及满意度，值得进行临床推广应用。

简介：摘要目的探讨肢体语言沟通在儿科护理工作中应用的效果。方法于2016年2月至2017年3月选择在我院儿科接受诊疗的患儿80例作为研究对象。根据随机数字法的原则将80例患儿划分到实验组与常规组。常规组采取常规护理方式，实验组在常规组基础上应用肢体语言沟通。对比两组患儿对于临床护理工作的满意度以及依从率。结果实验组患儿的护理满意率（95.00%）显著高于常规组患儿的护理满意率（80.00%），差异显著，具备统计学意义（P＜0.05）；实验组患儿的护理依从率（90.00%）显著高于常规组患儿的护理依从率（75.00%），差异显著，具备统计学意义（P＜0.05）。结论肢体语言沟通在儿科护理工作中应用的效果显著，可以有效提高临床护理质量，提高患儿对护理服务的满意度，值得临床推广。

简介：摘要 目的：分析改进非语言性沟通技巧在 ICU 护理工作中的应用价值。方法：选取 2015 年 8 月 -2016 年 8 月我院 ICU 收治的患者 100 例作为研究对象，均进行人工气道机械通气治疗，随机等分两组，每组各 50 例。对照组给予常规的 ICU 护理，而试验组在 ICU 护理工作中应用改进非语言性沟通技巧。统计两组患者护理质量进行评分，主要包括了心理指导、护患沟通、护理效率、满意度等指标，及其患者经过护理干预后出现心理障碍、局部感染、呼吸衰竭等人数。结果：数据指出，试验组患者的心理指导、护患沟通、护理效率、满意度等护理质量进行评分指标均优于对照组。差异显著存在， P ＜ 0.05 。两组患者的不良反应可知，试验组经过护理干预后出现心理障碍、局部感染、呼吸衰竭等人数均少于对照组。存在可见差别， P ＜ 0.05 。结论：临床应用改进非语言性沟通技巧在 ICU 护理工作中有着较好的临床价值，可以改善患者护理期间的不良反应，保证了患者的护理质量。

简介：摘要目的分析急诊护理工作中应用改进非语言性沟通技巧对其满意度影响。方法选取我院2017年10月至2018年10月期间收治的66例急诊患者作为研究对象，随机抽签分组，对照组33例应用常规非语言沟通护理，研究组33例在常规护理基础上应用改进非语言性沟通技巧，对比患者满意度和护理后生活质量评分。结果研究组患者护理满意度为93.94%，比对照组患者满意度75.76%高，研究组护理后生活质量评分（88.7±2.4）分高于对照组（85.9±3.7）分，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论急诊护理工作中应用改进非语言性沟通技巧，患者满意度高，生活质量改善好，值得推广。

简介：摘要目的观察非语言性沟通式护理模式在儿科护理工作中的具体应用效果和价值。方法选择2017年5月～2018年5月收治的74例小儿患者，进行临床研究。根据对患者实施的护理方法不同，将所有患儿分为观察组与对照组，每组患儿37例。对照组实施常规护理，观察组实施非语言性沟通式护理模式。结果观察组与对照组在护理满意度对比，有突出性的差异（P＜0.05）。结论非语言性沟通式护理模式可以改善患儿对护理人员的抵触情绪，充分提高患儿家属对护理人员工作的满意度，同时能够有效提升儿科整体护理质量，应用价值突出。