简介:摘要目的研究探讨腔内泌尿外科技术治疗输尿管狭窄的临床效果。方法选取在我院2015年1月—2017年6月内进行输尿管狭窄治疗的患者56例进行分析探究,输尿管闭锁26例,狭窄30例,狭窄长度<1.4cm18例,>1.4cm且<3.5cm28例,>3.5cm10例,以患者的实际病情为依据选择不同的腔内泌尿外科技术,观察治疗疗效后进行为期一年术后随访。结果治疗56例患者痊愈患者29例,好转26例,失败1例,一年后随访发现,3例患者病情复发具有轻度狭窄情况,三个月后观察发现狭窄并无明显变化。结论采用腔内泌尿外科技术手术治疗治疗输尿管狭窄,根据不同的病情选择治疗技术可以有效提高治疗成功率,尤其是轻中度狭窄,患者没有明显的并发症,值得在临床治疗中大力推广。
简介:摘要目的了解女性科技工作者的职业压力水平并分析其主要来源。方法通过便利抽样,发放工作压力源量表(OSI-2),对275名女性科技工作者进行调查。结果女性科技工作者职业压力得分均为3.01±1.35,主要压力源前三名为工作负荷、工作琐事、工作家庭平衡,而后依次是上级赏识、人际关系、组织氛围、个人责任和管理角色;不同年龄段的女性科技工作者在其压力得分差异上存在统计学意义,31~40岁阶段压力水平最高(P<0.05)。结论女性科技工作者职业压力水平中等,年龄是影响其压力水平的主要因素,中青年女性压力最大,工作沉重、事物繁琐及无法平衡家庭工作会是女性科技工作者职业压力的主要来源。
简介:摘要目的本次实验将对微课在心胸外科护理教学中的应用效果进行探究。方法本次实验选取了2016年6月-2016年12月在我院进行实习的60例护生,随机分为对照组和观察组。对照组护生采用传统的学习授课方式,以PPT多媒体教学为主;观察组护生则在此基础上结合微课辅助教学,并对了两组护生的学习成果和授课评价。结果观察组护生实习后理论考试成绩为(82.6±6.8)分,对照组则为(74.1±7.2)分;此外,在操作能力的考核中,观察组实习成绩为(85.4±4.3)分,对照组则为(72.6±5.1)分,两组差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论采用微课授课进行护理学习辅助,能够提高学习效率,激发学习兴趣,加强自主学习的主动性,有利于更好地掌握重难点知识,教学效果显著。