简介：科技写作课实际上是一门研究方法课程。西方发达国家高校对这个课程十分重视。目前,我国高校尤其是理工科高校对这门课程比较忽视,本科学生写作能力较低,能发表论文的学生凤毛麟角,相当一部分学生撰写学士学位论文都感到十分吃力,质量不高。在着重分析这一问题产生根源的基础上,针对性地提出了改革高校科技写作课程的措施。

简介：摘要:

简介：摘要：随着经济发展和科技进步，教育信息化也在不断深化改革。在“互联网+”的时代大背景下，小学信息科技教学面临着新要求、新挑战，这也意味着教师要与时俱进，不断地更新教学理念，创新教学方式，进一步围绕学生这一中心开展有效教学，提升学生的信息素养。因此，教师应转变传统教学思维模式，借助更多的教学资源，开展高效教学，以提高信息科技教学效果。微课是一种非常重要的助学工具，具有教学资源丰富的特点，可以帮助教师在信息科技课堂上高效传授知识，提高教学效率。

简介：摘要：信息时代的到来使人们深刻认识到信息技术不再是一种工具，更是一种全新的生活方式。学生不但要成为技术的应用者，还要对技术正确理解和认识，能够发展成技术的创造者。为迎合素质教育需求，强化对创新型人才的培养，应该给予小学信息科技课高度重视，在教学实践中深度挖掘学科内涵，建立完整的学习框架，帮助学生精准把握信息科技本质，加大对教学策略的优化，尊重学生个体，让学生的创新意识能在潜移默化中形成。

简介：摘要：随着信息技术的迅猛发展，初中信息科技课程的重要性日益凸显。上好初中信息科技课不仅能提升学生的计算机技能，还能培养其创新思维和团队合作能力。本文首先明确了教学目标，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合培养。在教学内容上，建议结合生活实际、引入前沿技术，并强化实践操作。教学方法上，提倡互动式教学、项目式学习和翻转课堂等创新方法。同时，构建多元评价体系，及时反馈学生的学习情况，并设立奖励机制激发其积极性。此外，加强师资建设，提升教师素养，也是提升教学质量的关键。通过这些策略的综合应用，可以更有效地上好初中信息科技课，培养学生的信息素养和创新能力。

简介：一、引言发明是有方法的。只要掌握发明创新方法和发明思维方法，发明是比较容易的。例如只要掌握“十二变通发明法”，将看到的一个事物一件东西，加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、变一变、改一改、联一联、学一学、代一代、搬一搬、反一反、定一定，就能演绎出许多发明。

简介：摘要:随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的发布，首次在全国义务教育层面明确了信息科技课程标准，并强调要提升学生数字素养与技能，倡导真实性学习和发挥学生的主体性，体现“科”与“技”并重，基于核心素养实现教与学的根本转变。鉴于此本文是笔者对新课标下小学信息科技教育的一点思考，仅供参考。

简介：摘要：如今是信息化时代，中学信息科技课程早已普及，而信息科技课程具有基础性、实践性和综合性的特点，因此，在信息科技中培养学生的创新思维优势更加凸显。但目前一些中学信息科技课程自身所包含的创新思维培养内容较少，且教师所实施的教学手段和方式也乏善可陈，难以满足学生素质和能力增长的需求，所以探讨信息科技中的创新素养培养有显著意义。基于此，本文章对中学信息科技课的基本教学方法进行探讨，以供参考。

简介：本文以学校德育教育为切入点，以信息科技学科中的德育要求谈信息科技课渗透德育教育的必要性。文章以德育现状，信息科技课开展德育渗透的目的、内容、方法、实践和注意事项来阐述如何在信息科技教学中渗透德育。

简介：摘要：在数字化的大环境背景下，信息技术已经逐渐融入到国民生活的各个方面，教育亦是如此。对于现阶段的小学信息技术教学而言，教师应从数字化的大环境背景出发，将学科知识与信息技术的教学实践有机融合，促进教学模式向新式课堂转变，而这是丰富教学内容的一种方法，更是提升学生学习积极性，实现现阶段教学效率高效提升的有效方式。

简介：

简介：摘要：初中阶段信息科技课需要向学生展示最近科技成果，利用先进科学思想和技术等激发学生想象力与探索好奇心，努力学习，在前沿科技成果引导下提高信息技术素养。人工智能作为当今发展迅速的重要领域，具有综合性强和学科覆盖广的特点，与初中信息科技课深度融合促进教学模式转变和教学改革进程，为人工智能未来发展培养高质量人才。

简介：摘要：本文以小学信息科技教学中微课的应用与实践为研究对象，通过对其进行分析和总结，探讨微课对于小学信息科技教学的促进作用。研究结果表明，微课在信息科技教学中具有很大的潜力和广泛应用前景，能够提高学生的学习效率、激发学生的学习兴趣、增强学生的自主学习能力等。

简介：摘要：在小学信息科技课堂中，微课教学也被广泛的应用。因此，信息科技已在社会各个层面得到了广泛的应用，随着新一轮教学改革的不断推行，小学信息科技教学课程改革势在必行。在此背景下，就要积极学习最新的教学理念，善于运用微课教学技术，拓展学生学习内容，提升教学理念内涵，以期在构建现代化教学课堂中不断地提升学生的信息素养，促使学生综合发展。

简介：随着素质教育的不断深入,研究性学习越来越受到广大语文教师的重视.写研究性作文就是研究性学习的理念在作文教学中的具体体现,具体地说是学生在对自己感兴趣的问题进行了深入探索和研究之后,将其探究的过程和结果记录整理而成的作文.在小学中、低年级,如何引导学生写研究性作文呢?笔者经过一段时间的实践和探索,发现与科技课结合,是引导学生写研究性作文的好方法.

简介：

简介：摘要：信息科技课程是一门探究与实践相结合的技能型课程，它与其他学科相比具有较强的趣味性，在灵活的教学内容下，教师不再采用以往“教师讲述，学生学习”的灌输式授课模式开展教学活动。深入分析了目前小学信息科技教学课堂中存在的问题，发现教师在固定的课堂授课的过程中难以兼顾到班级中每一位学生，学生在学习过程中遇到的问题并不能得到教师的及时解答，教师始终掌控整个课堂教学的进度，学生只能跟随教师的安排被动吸收知识。这样的学习模式下，学生只能形式化地完成自主探究活动，无法发挥学生的创新意识，最终严重影响实现信息科技课程的教学目标。近几年来，在教育教学领域中教师开始广泛运用微课开展教学活动。借助微课开展小学信息科技课程教学，不仅能够优化教师课堂教学结构，还能够使学生在高效的学习课堂上有效理解信息科技学科知识，最终促进学生有效提升信息科技素养。

简介：摘要：随着信息时代的全面来临,小学教师对信息化教育的普及，和教材工作改革也日渐加强；在小学阶段,学生自主学习的力量也日渐增强,在此时实现对高效课堂的全方位建设,对当前教学管理工作有着重要，把学习的主动性让给了学生,对于进行有效的高效课堂,有着重要意义，本文基于学生和课堂的实际情况加以分析,建设有效课堂方法,以促进当代信息技术教育工作，在小学阶段的更深入发展加以探讨。

简介：摘要：信息科技理论课是培养学生信息素养的重要组成部分，是提高学生信息科技实践能力的基础，但其在实际的教学过程中并未受到一线教师的重视，基于此，笔者在文献研究与问卷调查的基础上进行了实例研究，提出提高信息科技理论课教学效率的相关策略，以期能提高一线教师对信息科技理论课的认识，解决实际中的教学问题。

简介：摘要：伴随着新课改在国内小学教育中的深入推进，信息科技课程的教学质量也日益引起人们的重视。优质的信息科技课程教学，既可以拓宽学生的信息科技知识，又可以促进学生在积极探索的过程中，培养出优秀的合作学习、信息意识等核心素质，进而促进学生的全面发展。然而，在目前的小学信息科技课程实施中，仍存在着一些问题，如：教师的教学方式单一，学生的学习兴趣不高，在此基础上，本文对因材施教理念下的小学信息科技课程差异化教学的实施策略进行了深入的探讨，希望能够对小学信息科技课程的教育教学质量进行提高，为促进学生信息科技能力的全面发展，提供有价值的参考。