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  • 简介:摘要契约化规制下的社区矫正制度在现代法治国家的刑罚体系中已经占据了不可替代的作用,本文试着对社区矫正契约化规制的现实意义以及在行刑社会化当中发挥的积极作用进行阐述,并分析我国社区矫正实现契约化规制面临困境。

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  • 简介:矫正社会化是在罪犯矫正过程中注重社会因素的作用,使罪犯易于复归社会,塑造罪犯符合社会正常生活的信念和人格。通过对矫正社会化的现实思考,力图构建符合我国国情的矫正社会化模式。

  • 标签: 监所教育 社会化 实践模式
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  • 简介:运用微格教学系统培养掌握一定矫正学技能的矫正师资,是一种科学、高效的培养模式。以建构主义、探究性学习、合作学习、情境性学习为理论基础,突出参与培训者的主体地位,强调他们是知识意义的主动建构者。通过微格教学理论和建构主义学习理论,结合矫正特点,分析教学技能培养与训练过程中的每一个环节与步骤,形成矫正学技能培养的“技能建构模式”,促进矫正的改革与发展。

  • 标签: 矫正教育 微格教学 教学技能 技能建构模式
  • 简介:从维吾尔族矫正对象违法犯罪的种种表现看,  四、维吾尔族矫正对象的矫治对策  我们通过维吾尔族矫正对象的特点的研究,  (一)维吾尔族矫正对象思想和心理上的特点  1.民族凝聚力强

  • 标签: 对象特点 教育对象 特点矫治
  • 简介:教育管理是社区矫正三大任务之一。做好社区服刑人员的教育管理工作,促使其自觉遵守法律法规、顺利回归社会,可以从根本上减少其重新违法犯罪,为统筹推进"四个全面"战略布局创造和谐稳定的社会环境。近年来,浙江省紧紧围绕把社区服刑人员教育改造成为守法公民的目标任务,始终坚持"向教育要安全、向教育要质量"的工作理念,充分依托和整合社会资源,积极发挥司法行政机关职能优势,大力推进社区服刑人员教育矫正机制建设,不断创新教育矫正方法、措施和手段,社区矫正质量稳步提升,为实现社区矫正持续安全稳定奠定了重要基础,全省社区服刑人员重新犯罪率一直低于全国平均水平。

  • 标签: 社区服刑人员 矫正教育 教育管理 教育改造 社区矫正工作 司法行政机关
  • 简介:摘要:《社区矫正法》规定了社区矫正教育帮扶工作应利用起社区矫正对象的家庭、单位、社区等资源,引入社会工作者、社会组织及其他社会力量的介入。将社区矫正帮扶与国家治理能力现代化相结合,就要求在教育帮扶工作中,激发社会参与社区治理的活力、对社区矫正对象教育帮扶工作的重视,同时培育、引导社会组织进入社区矫正领域,充分发挥“第三部门”在社会治理领域的优势与地位。而这些社会资源的开发,无不预示着社区矫正工作在今后与未来很长一段时间的发展方向——建立多主体参与格局。

  • 标签: 服务型政府 第三部门 社会组织 社区矫正 社会治理
  • 简介:摘要:辍学行为是一种教育过程中的负面效果显现,其成因涉及学生个体、学校、家庭和社会环境,十分复杂,而“故纵法”对此进行了成功尝试和有效思考。“故纵法”是一种貌似消极被动的思想教育方法,但本质上“攻”、“退”、“收”三部曲形似连环,以柔克刚,以静制动,以退为进。

  • 标签: 辍学 教育 故纵法
  • 简介:从彼得执政起,东正教就在俄罗斯教育领域的发展中扮演着重要的角色。在经历了苏俄到苏联时期的冷遇之后,新时期的东正教把它承担的世俗文化教育的重责转化为对俄罗斯人民的道德教育之上,发挥着它特有的社会教育、社会教化功能。

  • 标签: 俄罗斯 东正教 世俗教育 规定性 教育
  • 简介:以习近平同志为总书记的党中央高度重视社区矫正工作。2013年11月,党的十八届三中全会《决定》提出“健全社区矫正制度”。2014年4月21日,习近平总书记在关于司法行政工作重要指示中强调:社区矫正已在试点的基础上全面推开,新情况新问题会不断出现。要持续跟踪完善社区矫正制度,加快推进立法,理顺工作体制机制,加强矫正机构和队伍建设,切实提高社区矫正工作水平。

  • 标签: 社区矫正工作 教育管理工作 社区矫正制度 司法行政工作 三中全会 队伍建设
  • 简介:提出了端正教思想、转变教育观念必须真正实现五个转变,即一、真正转变教育的价值观;二、真正转变教育的人才观;三、真正转变教育的教学观;四、真正转变教育的质量观;五、真正转变教育的社会观

  • 标签: 江泽民 关于教育问题的谈话 教育思想 教育观念
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  • 简介:补偿矫正学模式通过前置性补偿,既复习了旧知,又为学习新知铺路搭桥;通过形成性检测,检查学生的学习目标和教师的教学目标是否达成;通过评价、矫正和总结,既关注了学生数学学习的结果,又关注了学生数学学习的过程。完善了学生的认知结构,提高了课堂教学的实效性.

  • 标签: 前置性补偿 形成性检测 后续性矫正 课堂教学
  • 简介:摘要:中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是人们树立正确三观的条件与基础。在相关会议及文件中,我国领导人及教育部多次对新时代如何传承发展中华优秀传统文化进行了阐释。身为幼儿教师,要及时更新自身的教学理念,对于幼儿情感、智力发育方面加以重视与关注,掌握多元化的教学方式,切勿拘泥于常规教学方式,将教育与传统目标紧密结合。在文化体系中加入传统文化知识,在幼儿的心间播下文化传承的种子,渗透到多领域课程及一日生活中,让文化传承从幼儿开始。

  • 标签: 养正教育 幼儿园 传统文化 思考
  • 简介:王岱舆所谓“正教”,即伊斯兰教。所谓“正学”,就是以伊斯兰教经训为内容和对象的学问。也就是说,有关伊斯兰教的宗教知识就是所谓“正学”。明清之际的穆斯林学者从伊斯兰教立场出发,以弘扬伊斯兰教义为宗旨,在探讨“正教”与“正学”时,有时涉及对于儒释道各家思想学说的批评和议论,为我们提供了伊斯兰教关于该问题的一种学术思考。

  • 标签: 正教 正学 王岱舆
  • 简介:近年来,河南社区矫正工作凝神聚焦于教育矫正质量提升,在确保底线安全基础上,着力搭建平台、整合资源,创新形式、丰富内容,夯实基础、强化保障,努力实现工作重心从抓保障促监管向提升监管教育矫正实效转变,在新时代新征程中取得了新进展新成效。

  • 标签: 教育矫正 质量提升 社区矫正工作 安全基础 整合资源 创新形式
  • 简介:俄罗斯人是世界上少数两次庆祝圣诞节的民族之一。近年来已经形成了这样的传统:先是和西欧一样在每年的12月25日庆祝这个节日,然后再根据俄罗斯东正教教历于1月7日庆祝这个节日。对于大多数的非教徒来说,哪一天庆祝圣诞节并没有什么实质的区别,重要的只是庆祝节日和欢庆活动,因此,俄罗斯大城市一般从12月25日已经开始了各种节日庆祝活动。但是,对于那些虔诚的教徒来说,

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