简介：摘要：注重学生综合素养的培养，建立了合理的学业性评价系统，重新设计评价模型与评估策略，把“学业性评价”系统运用到了初中化学课程中，力求增强学生的独立学习能力，推动思维发展，让每个学生更加愿意读书、善于学习。学业性评价就是“鼓励学员快速发展，引导老师加强和改进教学实践”为目的的内在非正式评估。它是高效课堂教学的一项有机组成，学业性评价的方法就可归纳为：(1)改善课堂提问方法，加大解答“等待时间”；(2)改善作业反馈品质，促进学生深入反思。

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简介：摘要近半个世纪以来，随经济状况向好，中国儿童生长状况显著改善，并呈现了与国际一致的青春发育年龄提前的年代趋势。由于儿科医学界对此并非都有清晰认识，加上家长对子女身高期望值不切实际地增高，使儿科临床面临医学与社会问题双重挑战并产生了对生长发育问题诊治的偏移。本文将聚焦于当前体格生长和青春发育问题临床诊治现状及误区，简要评述生长发育的规范评估和对生长迟缓和青春发育问题的规范诊治。

简介：摘要：随着时代的进步与发展，现代教育正面临着严峻的挑战，现代社会继续综合性较强的人才来进行发展与创新，所以培养出综合性的人才是近代教育发展的趋势。所以教师在中学阶段应当将培养学生自主创新能力放在教育的重要位置上。

简介：摘要:在幼儿园教学中，必须通过合理教学和指导方式来帮助孩子们健康成长。学习性区域活动和课堂游戏化都是行之有效的教学模式，通过把二者加以有效的组合，就能够达到1+1>2的效应。正是基于此，本文分析了幼儿园学习性区域游戏化活动的创设与组织策略，以推动中国幼教的蓬勃发展。

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简介：摘要目的分析不同宫内生长状态早产儿的生长模式。方法回顾性分析2015年10月1日至2021年6月1日在海口市各辖区出生并定期进行系统保健及管理的早产儿10 856例的一般资料和生长发育及监测随访指标，按不同宫内生长状态分为适于胎龄、小于胎龄和大于胎龄3组。采用H检验或χ2检验比较不同组别早产儿的一般特征，局部加权回归（LOESS）拟合不同组别的体格生长指标的发育曲线。结果10 856例早产儿中男6 317例、女4 539例，出生胎龄35（34，36）周，出生体重2.5（2.1，2.8）kg。小于胎龄 754例（6.9%），适于胎龄 9 301例（85.7%），大于胎龄 801例（7.4%）。小于胎龄组出生体重低于适于胎龄和大于胎龄组（Z=2 274.93，P<0.001）；适于胎龄组在首次体检中纯母乳喂养的比例高于小于胎龄组［68.6%（6 378/9 301）比62.9%（474/754），χ2=13.82，P=0.003］。LOESS拟合结果显示，3组早产儿的体重、身长在校正月龄0~6月龄增长较快，适于胎龄与大于胎龄组各校正月龄段的年龄的体重Z评分、年龄的身长Z评分和身长的体重Z评分回归预测值在0 s左右，而小于胎龄早产儿为-1~0 s；校正月龄0~17月龄，适于胎龄组低体重、生长迟缓和消瘦的比例分别为0.3%（16/4 838）~1.9%（47/2 506）、0.4%（18/4 838）~2.4%（51/2 124）、2.1%（88/4 135）~4.4%（214/4 838），大于胎龄组分别为0（0/296）~1.0%（2/199）、0（0/341）~1.6%（3/186）、1.0%（2/199）~2.6%（9/341），小于胎龄组分别为7.6%（25/330）~16.8%（28/167）、5.2%（17/330）~10.6%（32/303）、3.9%（3/77）~12.6%（21/167）；此外，3组体重、身长月增长值随着月龄的增加而减少，其中小于胎龄组身长月增长值在校正月龄0~2、2~5月龄分别为4.0和2.4 cm/月。结论大部分早产儿出现了追赶生长，小于胎龄早产儿生长发育整体落后于适于胎龄和大于胎龄早产儿，应重点关注小于胎龄早产儿的体格生长，及时纠正生长偏离情况。

简介：[摘要] 区域活动是教师为幼儿创设区域环境,提供区域游戏材料,让幼儿可以按自己的兴趣自主选择游戏区域和材料的一种游戏形式。经过长时间的实践、调研，笔者认为反观区域环境创设现状，创设出高质量的儿童视角下的区域环境应该实现两个转变，一是区域环境创设从提供学习条件向生成学习过程转变

简介：摘要：区域活动是教师为幼儿创设区域环境,提供区域游戏材料,让幼儿可以按自己的兴趣自主选择游戏区域和材料的一种游戏形式。经过长时间的实践、调研，笔者认为反观区域环境创设现状，创设出高质量的儿童视角下的区域环境应该实现两个转变，一是区域环境创设从提供学习条件向生成学习过程转变;二是教师从环境的准备者向生成环境教育意义的推动者转变,明确教师在环境创设中的角色定位。

简介：摘要：小学语文是我国义务教育阶段的基本课程。语文教学质量的优劣，对学生的认识有很大的影响。良好的学习习惯不仅能使初等教育教学事半功倍，而且能提高学生的综合素质。本文从教师怎样培养小学生的语文学习习惯方面进行了论述，以期对学生的语文学习起到一定的促进作用。

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简介：摘要：在当前的教育教学体系发展和建设过程中，针对于学生的评价工作开展，教师给出了全新的意见和建议，并制定了相应的评价机制与体系，突出了评价的权重，构建了评价的指标，实现了评价模式的有效应用和发展。在这一背景下，基于五力基础开展的生长性评价机制逐渐成为了教师青睐的一种教学与应用模式。所谓五力，主要指的是借助五育融合的模式，实现对学生综合学习素养的评价，并且在五力模式的应用当中，能够将评价机制融入到任意学科中展开合理的应用。基于此，研究将结合科学学科的教学需求，对五力模式下的生长性评价方式进行有效的探究。

简介：【摘要】学校的一切教学活动，都要以学生成长为核心，服务并于其生命成长，为此，借助精巧设计的问题链进行追问这种教学方式，可以使学生思维得到充分启发，同时也有效调动学生学习主动性和积极性，促使他们生动活泼的学习成长。

简介：摘要：桉树是一种生长于热带地区，喜湿耐热的双子叶植物，主要分布于云南，四川和广东。桉树的种植，极大地改善了当地居民的生活水平和生产水平，充分发挥了桉树的经济和医药作用；桉树的栽植也促进了森林的兴旺和空气质量的提高。根据我国目前桉树栽培的现状，从形态特征、生长特点等方面进行了研究，为广大桉树种植业提供科学的栽培管理技术。

简介：摘要：土壤盐碱化对当今世界影响日益严重，利用耐盐性植物可以有效对盐碱地进行治理及开发利用，要培育出优良品质的耐盐性植物，首先需要了解盐胁迫对植物生长的影响。本文简述了盐胁迫对种子萌发、植物生长发育及植物生理生化指标等多个方面的影响，为将来培育耐盐性植物提供了理论基础。

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