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简介：陈鹤琴指出：＂大自然、大社会都是活教材。＂有智慧的教师善于挖掘生活中的教育契机,唤醒孩子内心的创造潜能,体现基础教育的基本观念。太阳公公每天都用灿烂的笑脸迎接孩子们有趣的晨间活动,地上的影子蹦蹦跳跳,老师和孩子们一起追逐着影子,突然,一声＂呀,这是什么？＂打破了欢声笑语。

简介：并从教育课程多样化改革以及课程评价多元化改革来论证了中小学,　　　　二、课程评价多元化改革　　　　1.课程评价标准的多元化显然,　　　　一、教育课程多样化改革　　　　1.设置综合课程

简介：摘要语文作为一切学科的基础，它的课堂教学方式好坏与否，往往影响着学生对其他学科的学习。搞好学生的生成教育，让学生掌握自主学习、进行探究合作的综合性学习方法，对今后我们的语文教学是非常重要的。

简介：摘要随着新课改的不断推进，生成教育这一新型教学形态逐渐走入到老师的视野中。此种教学模式非常强调学生在课堂学习中的主体地位，关注学生学习过程中的个性体验，对于学生数学学习能力及综合素质的提升都是极为有帮助的。为此，本文从教学目标、教学过程与教学实践三方面着手，对初中数学教学中的“生成教育”进行了具体性的探讨。

简介：生成教育是以追求真善美,以及社会性与个性统一为基本价值取向,在和谐的、对称的、主体的关系中,通过真实的理解、体验、交往、实践机制,使得学生感悟生活意义、充满生命活力、实现文化生成的教育生成教育”是一种新型的教育模式,强调的是学生在课堂学习中的主体地位,关注他们在学习过程中的生命体验.在初中数学教学过程中,打造“生成教育”课堂要在教学目标、教学内容与教学过程三个维度进行深入思考.

简介：所谓生成性主题教育活动是指在弹性预设的前提下，在教育的展开过程中由教师和幼儿根据不同的情境，自主构建活动过程。实施生成性主题教育活动，幼儿不但可以获得多方面的满足和发展，而且还可以丰富自己的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。

简介：摘要语文是一切学科的基础。语文的课堂教学只是引导学生进入角色的一个环节，对于培养和提高学生的语文能力是远远不够的。为此，我们必须搞好学生的生成教育——让学生掌握自学、探究合作的综合性学习方法。

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简介：摘要当今，在英语教学实践中，英语生成教学正发挥着越来越重要且不可替代的作用，它在一定程度上引领着英语教学的方向，使得英语在日常教学领域里作为一门语言的原始回归更加具有现实性和可能性。这次回归既是一次质朴的回归，更是一次华丽的转身。

简介：文章阐释了生成教学与自主探究性之间的关系以及通过师生开放式会话、提供言语实践需求、微型任务完成等教学手段在教学实践中实施生成性教学策略，让教师在预设与未曾预设的生成性课堂中引领学生进入自主创造的天地。

简介：作为教材的实施者,应当正确看待文本中的瑕疵,深入钻研教材,敏锐地挖掘教材中的隐性价值及有利因素,最大限度地利用好教材。教师解读文本时,应当对文本原有的意义构想和科学的价值取向作出正确的认识和定位;教学文本时,要讲究艺术的方略,从而开发生成新的教学资源。

简介：在阅读文本的过程中，读者能够还原作者的体验，生成自己的体验，从而获得一定的审美能力。

简介：摘要：目前“翻转课堂”的理念以及新课改都是课堂教学生成思想的体现，注重学生主体地位以及师生间的互动与对话。教育中体现为生成，生成是反对预设的，强调受教育者主动的、自由的生成、唤醒人的灵魂，使受教育者达到自我超越，因而，课堂教学也应是生成的过程。正像叶澜教授所指出：“教师只要思想上真正顾及了学生多方面成长、顾及了生命活动的多面性和师生共同活动中多种组合和发展方式的可能，就能发现课堂教学具有生成性的特征。”

简介：摘要语文课程具有文学性和工具性的特性。在课堂教学中,师生互动是较为常见的一种教学方式。在新课改的带动下，在新疆地区小学语文教学的重视度明显提升，同时越来越多新颖的教学观念被应用到实践中。以互动生成教学模式为例，在互动生成的过程中，小学语文教学的效率及质量明显提高，在师生关系改善及氛围营造中也极具优势。以下将简单分析互动生成教学模式，重点就小学语文互动生成教学模式的构建策略展开详细论述。

简介：摘要：在小学藏文教学中，生成性教学有着重要的地位，它体现在教学过程中的每个方面。在课堂教学中 ,师生互动是较为常见的一种教学方式。在新课改的带动下，在西藏地区小学藏文教学的是受重视的，同时越来越多新颖的教学观念被应用到实践中。以互动生成教学模式为例，在互动生成的过程中，小学藏文教学的效率及质量明显提高，在师生关系改善及氛围营造中也极具优势。以下将简单分析互动生成教学模式，重点就小学藏文互动生成教学模式的构建策略展开详细论述。

简介：当前学界对生成教育的研究愈来愈多,在近十年有关生成教学文献的基础上进行研究和分类可以发现,生成教育的有关研究主要可以分为三个类型：理论研究型、教学资源开发型以及实践型。在此基础上,作者对当前生成教学进行了梳理、归类和现状研究,并总结出生成教学研究的未来发展趋势——生成教学有效性研究是必然的趋势,教师将成为生成教学研究中的中坚,生成教学的多元化是研究的必经之路。

简介：生成性思维强调，一切事情都是在发展变化中形成，不是事先都能预设好的。教师在课堂教学中通过言语、行为、情绪等不同方式、不同表达中出现的“节外生枝”“越位出格”等现象，促使教师的教和学生的学产生灵感，碰撞出火花，呈现出创造性的动态学习过程，便是生成性教学。