简介：摘 要：现代课本的编写，主要遵循知识的连贯性和逻辑性，不是严格按照物理学史发现问题的先后顺序编写的。由于应试教育的驱动，教师侧重于知识的应用和解题的技巧，很大程度上忽视了对知识的探究过程。学生没有经历过科学认识过程中某些阶段的训练也就得不到创造性思维方法的锻炼，这让学生的学科素养与创造能力很难得到提升。为了让学生体会物理学的认识过程和研究方法，将物理学史融入物理教学也就显得非常必要了。  　　关键词：高中物理 物理学史 优化教学 

简介：物理教育是科学教育的一部分,国际上对物理教育的研究,都是在科学教育统一的框架下进行的。物理学科核心素养是物理学科育人价值的集中体现,是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格,是学生科学素养的重要组成部分。物理学科核心素养主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面构成。

简介：摘要物理是初中九年级之后加入的学科，与其它学科不同的是物理学科的知识比较难以理解。这是因为物理知识的抽象性，所以在教学安排中物理课程被安排得比较靠后。数学知识以及学生在前期学习过程中培养的理性思维，都是学习物理课程的基础。对物理学科核心素养进行解读是为了更好地帮助学生学习物理知识，对于学生而言，很多物理知识都没有办法用常识性的原则进行辅助理解，这就造成了学生学习上的困扰。但是通过物理学科核心素养的解读，有助于学生总结物理知识的重点内容，同时对学生进行针对性训练。

简介：如何培养学生的核心素养既是当前基础教育改革的热点问题也是教育的难题。面对新时代的这一教育难题，物理教师应立足于课堂教学，采用围绕学科主干知识建构物理思想观念、启发科学思维、引导实验探究等策略来培养学生的物理学科核心素养，助力学生的健康成长。

简介：摘 要:新时期教育的不断发展，对于高中各学科教学也提出了更新的目标，新一轮高考改革也在不断推动着新一轮的高中教学改革，其中在学科教学中培养学生们学科核心素养是新时期高中教学的重要任务，这个核心素养就是要培养学生们未来适应社会发展及其自身终身成长的必备品格和关键能力。对于高中物理学科来说，在物理教学中培养学生的核心素养，不仅有利于学生对物理知识的深入学习和理解，还可以为其今后的生活和工作打下坚实的基础。因此，在教学活动中，高中物理教师要充分理解物理学科的核心素养，要以学生的发展为本，尊重学生的主体地位，引导学生主动建构知识体系，着重培养学生的科学思维，逐步提高学生的创造性思维能力。

简介：摘要：高中物理教学中物理学史教育意义非凡，能够有效促进高中生的物理学习，提高高中生的物理学习水平。本文在核心素养背景下，对高中物理学史教学进行了相关策略的探讨，从而高中生的物理学习起到相应的作用。

简介：摘要：高中物理课程标准从“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”四个维度界定物理学科核心素养，以下是我核心素养与课堂融合的课堂实例教学探究。原答案只侧重了平均功率的定义，而忽略了解决物理问题的物理思想和方法，功是过程量，应体现在过程中，本题克服重力做功只是在上升过程中，下落阶段重力做正功，不能也算做克服重力做功，原题答案只重视了初、末态（整过程），却忽略了力做功的过程性。见微知著，零星的思考，也可以燎原物理素养教学的课堂。

简介：摘要：在中学物理教学中适当渗透物理学史教育，可以使学生更好地树立物理概念，更好地在头脑中形成物质结构和物质运动的整体物理图景，加深对物理概念的理解，更好地掌握物理规律，实现物理学的核心素质。

简介：摘要：核心素养背景下，中学物理教育的要求也在不断提升，德育成为初中物理教学中的一个重要课题。本文对于当前初中物理教学育人现状展开分析，并提出在物理教学中运用物理文化素材创设情境、开展物理自主探究实验和物理实践活动等策略，促进德育在初中物理教学中的渗透。

简介：摘要：基于核心素养培育的高中物理教学应该从教师观念、教学目标及教学形式方面做出与时俱进的改变，使得新时期的教学活动更适应当前学生的实际学习需要，使得物理课堂教学中呈现的知识更加立体有活力，降低学生对抽象概念的理解难度，加深学生对物理知识的印象，通过物理实验示范的形式让学生对知识点的感受更直观，以树立物理观念的形式提升学生的物理学习意愿，鼓励其主动投入物理教学中，变被动为主动。本文以基于核心素养培育的物理教学的重要性为切入点，对现阶段高中物理教学状况，核心素养下高中物理教学研究要点及提效对策进行简要分析，以期为相关教育工作人员提供有效的参考。

简介：摘要：物理学科核心素养的建立具有得天独厚的优势，义务教育阶段，无论是低年级的科学，还是高年级的物理，都是培养科学思维的关键时期，本文就如何在生活中和课堂教学中落实物理学科核心素养进行简单探讨。

简介：摘要：本论文旨在探讨如何巧用物理学史提升核心素养实践研究。核心素养是指在各个学科和领域中的基本知识、技能和态度，对于培养学生的全面发展至关重要。物理学史是研究物理学的历史发展过程和相关理论的学科，通过研究物理学史，可以培养学生对物理学基本概念和原理的理解，提高他们的科学思维和实践能力。本文将首先介绍核心素养的概念和重要性，然后探讨物理学史在核心素养实践研究中的作用，并提出一些具体的教学方法和策略。最后，通过对相关实践案例的分析，总结并得出结论。

简介：摘要：新课改背景下，高中物理教学不能一味地追求学生的学习成绩，而是需要在日常教学中加强学生核心素养的培养，让他们产生学习物理知识的兴趣爱好与良好学习习惯，从而形成物理观念和科学思维，把高中物理知识学懂学扎实。

简介：摘要新课改多次强调，必须注重学生核心素养的培养，将学生培育成新时期的人才需要体现出学生的社会适应能力与终身学习意识需求开发。物理作为初中阶段一门重要的科目，同样需要注重学生核心素养的培养，让学生具备科学探究能力，秉承科学的物理态度使用科学技能、科学知识理解社会、技术、与科学之间的关联。这样学生才能够满足社会对人才的需要。本文将以初中物理教学为例，分析学生物理核心素养的有效培养契机与思路。

简介：　　【摘 要】初中物理作为一门学生接触的实用自然科学，是初中阶段最为重要的一门学科，将能够促进学生的独立思考能力，和亲自动手探究实验的能力。近年来，国家大力强调要注重培养初中生的核心素养能力，教师从传统初中物理应试教学模式逐渐重视学生的物理核心素养，教师不但要在课堂上讲授知识，而且要时刻注重引领学生的核心素养培养，利用学生兴趣有效指引学生养成良好的科学价值观念，锻炼学生在实际生活中的探索知识的能力。

简介：摘要：新课改多次强调，必须注重学生核心素养的培养，将学生培育成新时期的人才需要体现出学生的社会适应能力与终身学习意识需求开发。物理作为初中阶段一门重要的科目，同样需要注重学生核心素养的培养，让学生具备科学探究能力，秉承科学的物理态度使用科学技能、科学知识理解社会、技术、与科学之间的关联。这样学生才能够满足社会对人才的需要。本文将以初中物理教学为例，分析学生物理核心素养的有效培养契机与思路。

简介：摘要：物理学是一门以实验作为基础的学科,在对物理进行教学的过程中,核心素养理念应用是学生获取教学内容最为直接的方式,可以很好的帮助学生理解物理知识。教学核心素养理念应用成功,不仅可以激发学生学习兴趣,还可以加深学生对课本知识的理解,对学生创新思维培养非常的有益。尤其是学生在实验中对科学世界的探索。对高中物理教学中的情景教学采取改进的方式,主要是为了使学生对对其能够进行更好的理解,提升学生对物理知识的灵活运用。

简介：摘要：物理学科作为初高中年级必须学习掌握的基础自然科学学科，对于学生理性逻辑思维培养具有重要意义。初高中年级物理学注重研究常规物质的一般运动规律以及物质本身的基本结构，能够高效培养学生物理学科核心素养。对于增强学生学习信心，提高学生基础科学认知能力，开拓学生后续学习发展思维导向等各方面具有重要意义。良好的物理学科核心素养，能够帮助深入研究物理学领域，整体规划完善高中物理学科教学研究工作。

简介：摘要：在新课改的不断的影响下，培养学生的核心素养成为当下教学的重心，也成为衡量教师教学能力的衡量标准，物理学科在高中教育中占据着重要地位，在培养学生动手能力和实践能力方面有着得天独厚的优势。本文就高中物理学科的核心素养培养策略展开研究和探讨，着力于物理教学和教材实际，旨在培养学生的综合素质发展。

简介：摘要在初中物理教学中应用物理学史是课堂教学必不可少的一部分，是一种富有成效的辅助手段，物理学史的教育功能越来越受到教育工作者的关注。随着新课程改革的不断推进，对初中物理教学提出了更加严格的要求，在教学活动中如何融入物理学史、提升教学质量、增强学生物理素养，成为了初中物理教师应该思考的问题。