简介：

简介：在过去的三十年中研究者丰富和发展了种类繁多的考试焦虑治疗方法,治疗方向和方式已从临床的转向行为的,最近又转向认知的领域,这在本质上反映了考试焦虑治疗的质的跨越.降低考试焦虑与通过影响考试焦虑提高学业成绩是十分不同的两个过程,未来的考试焦虑者可能从考试焦虑影响考试成绩形成机制的研究中获益.

简介：英语教学在高等职业技术院校的教学过程中占有越来越重要地位。然而，学生在英语学习过程中普遍存在着焦虑情绪，严重阻碍了学生英语水平的提高。本文针对焦虑情绪对英语学习的影响、成因和如何预防及解决学生的焦虑情绪进行了研究，以期对解决学生的焦虑情绪提供一些建议。

简介：通过选取5份焦虑量对我校大学生英语学习焦虑多维度进行全面分析,主要包括英语课堂、听、说、读、写五个维度的调查研究。通过本文系统的分析与总结可知,学生总体与各维度焦虑以中等状态为主,焦虑值从课堂到口语、听力、写作、阅读呈依次递减,其中阅读焦虑明显低于其他四个维度,课堂焦虑明显高于其他四个维度。旨在通过本研究为大学生英语学习提供更多可靠参考依据,依据学生多维度焦虑值的不同情况,制定针对性的教学方法,提高课堂整体教学效率。

简介：幼儿园生活是每个幼儿成长过程中的一个关键转折期,当幼儿走出围着他们转的家庭,走进集体,开始他们的新生活时,由于幼儿自身条件和所处环境的不同,幼儿入园时的表现也各不相同.对初入园的幼儿而言,幼儿园是一个非常陌生的环境,幼儿心理上难免会有起伏、跌宕,且幼儿一生中最大的“分离焦虑”往往就是这时产生的.本文就幼儿入园亲子分离焦虑现象进行较深入的分析,并提出相应的策略.

简介：听力焦虑在高职高专学生的英语学习当中是一种非常普遍的现象。本文分析和探讨听力焦虑产生的原因以及对学习的影响,提出帮助学生消除或缓解听力焦虑的干预策略。

简介：改革开放以来,我国的教育事业蓬勃发展,尤其是我国教育部推动的新课标改革之后,更多的高职院校都受到了不同程度的影响。为延缓生源不足的尴尬处境,我国高职院校普遍采用“宽进”的录取方式吸收学生入学。但正因如此,高职院校学生学习困难的情况较为普遍,尤其是数学学习中的问题较为突出,甚至造成部分学生数学学习的焦虑症。薄弱的数学知识已经严重影响了他们在后续课程中的学习,形成了恶性循环,造成专业课程学习的不主动,严重阻碍了高职院校的人才培养。面对这一消极的现状,我们不能坐以待毙,要积极研究和改善,本文从三个大方面陈述了高等数学学习焦虑症的预防消除以及其产生的内在外在原因,通过分析找出了解决的方法对策。

简介：采用梁宝勇（2006）编制的《大学生（生活）适应量表》和肖计划（1955）编制的应对方式问卷以及WillimaW.KZung于1971年编制,1985年译成中文的焦虑自评量表（self-RatingAnxieyScale,SAS）作为评估工具,对508名学生进行问卷调查,探讨应激、应对方式和焦虑之间的关系。

简介：本文通过问卷调查与访谈发现成人学生二语习得焦虑的表现特征，分析了焦虑产生的深层次原因与学习者的个人因素、学习动机、元认知策略以及教育情景等多维度的变量因素有关，从而提出了对成人学生二语习得焦虑应采取的对策。

简介：焦虑是人类共同具有的情感反应之一,中西方人皆有此情感体验。但由于文化不同,中西方文化对焦虑的看法或态度也不尽相同,而这又反映在汉英两种语言中。本文首先从词语成语入手来看这些差异,然后从文学文本的解读来探讨中西文化对焦虑的处理差异并分析产生这些差异的根本原因。

简介：非智力情感因素对成人应试的影响──成人考试焦虑症小议李海随着我国市场经济体制的深入发展．考试——作为一种甄别人才素质和衡量个体差异的手段，已经被广泛地应用到当今升学、就业、职称评定、人才录用等重要领域之中。众所周知，考试效果的评定主要取决于考生的智力...

简介：定量的方法可以有效地研究英语专业学生在英语学习中外语焦虑、模糊容忍度和阅读成绩的相关性。研究对象为135名大学英语专业二年级学生。研究结果显示：英语专业学生的外语焦虑和模糊容忍度均为中等水平；阅读成绩与外语焦虑呈负相关关系，与模糊容忍度呈显著正相关关系；外语焦虑与模糊容忍度呈显著负相关关系。外语焦虑和模糊容忍度均对阅读成绩产生重要的影响。

简介：随着开放大学的发展,越来越多的成人选择了网络远程教育.网络远程学习者承担着工作和生活的压力,很容易产生学习上的焦虑.给予远程学习者实施一定的心理帮助和学习建议,是每个远程教育工作者所关心的问题.要做到这一点,我们认为应从了解远程学习者的学习体验着手,用问卷的方式对其进行调查,取得第一手资料,以便对网络远程学习者提供一些探索性的建议和意见.

简介：外语学习者的焦虑、自尊心和歧义容忍度都是外语学习过程中重要的情感变量。本研究采用问卷调查的方式,对100名英语专业本科二年级学生的外语学习焦虑、自尊心和歧义容忍度进行测量,以了解学生的焦虑、自尊心和歧义容忍度状况。采用SPSS17.0统计软件包进行数据处理,发现外语学习的焦虑感与自尊心呈负相关,焦虑程度与歧异容忍度呈负相关,焦虑与外语学习成绩呈负相关。