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简介：　　摘 要：小学生在进行学习的过程中，往往会选择自己感兴趣的学科，并认为其是简单有趣的，且学习动力十足。但是当他们遇到自己不感兴趣的学科时，常常会觉得其枯燥无味。所以，这也是老师在教学过程中需要解决的问题，如何的去把课堂变得有生命力，让学生对该项课程充满兴趣，从而使得学生的求知欲被激发出来，以创造轻松的学习环境，也就是说要建立一个把学生的感受放在首位，和学生一起学习的活力课堂，本文对其展开了相应的分析，提出了相关的教学指导策略。

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简介：【摘要】"新基础教育”课堂教学改革实践，致力走出传统，重建教学课堂，焕发课堂生命活力。基于教学观、学生观及教学价值观的转变，变革的第一步便是下放重心，"五还”课堂。在小学语文教学中构建“五还”课堂，活跃课堂，优化学法，提高学生语文素养。

简介：摘要：在数学课堂上我们见到的最多场景就是老师枯燥无味地讲，学生机械乏味地学，使数学课堂丧失了活力，变得压抑，沉闷，没有生机，长此以往，我们的数学课堂就会变成“单口相声”，严重制约了学生的情感、想象、领悟等多方面的发展。那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂焕发活力，我认为应从下面几点入手。

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简介：摘要:我国新课程改革如今强调了提高学生综合能力的教学模式，不过，由于这几年，我国在小学数学学科中推行，仍存在一些问题，这些问题会令学生对数学失去兴趣，甚至还会令学生对于数学产生恐惧的心理，最终妨碍数学的发展，因此数学教师应在数学教学中应用一些教学策略，以提高学生对数学的兴趣，重新让课堂焕发生命活力。

简介：摘要：就小学教学来说，必须要开展活力课堂的相关工作，来帮助学生提高逻辑思维能力以及创新能力，以此来全面提高学生的综合素养，帮助学生适应新时代要求。目前，有一部分小学老师在小学数学的教育过程中仍然墨守成规，运用着传统的填鸭式教学方式。使得学生在课堂教学的过程中始终处于被动的状态，对小学数学学习的主体积极性不高，不能够有效地参与到课堂的活动中来。这就需要老师们提高课堂的互动性，打开学生数学课堂积极性，帮助学生更有效地投入到课堂学习中去。因此，在本文中笔者试从多角度出发，对构建小学数学活力课堂的方式进行探讨，希望能够帮助更多的老师和学生体会数学学习的乐趣。

简介：摘要：在素质教育的号召下，传统的填鸭式教学遭到了前所未有的冲击。要求教师能够在教学的过程中巧妙的调动起学生的主观能动性，更加关注学生的个性化与全面化发展。因此，在教学工作中，教师不能仅仅注重字词句、课文主题思想的传授。鉴于此，本文将就“小学语文活力课堂的构建策略”这一主题进行论述，希望能够为广大教师同仁提供新的教育思路。

简介：摘要：在新课标基本理念的基础上,根据现代基础教育课程理论,提倡以阅读学习、主动探究、活动实验、协作交流的新数学方法,以构建系统有效的数学课程。基于此，文章主要探讨教师在教学过程中如何让不断激发课堂活力，使学生体验高效课堂，从而使学生数学能力得到全方位地提升。

简介：摘要：初中数学的高效课堂，是学生数学修养和能力提升的重要阵地。教师在教学的时候，要积极更新教学模式，转变教学身份，以平等姿态组织、引领学生投入到活跃、有趣的数学学习氛围中，这样才能够提升学生课堂学习的成效，才能满足学生的学习需求。

简介：【摘要】：课程内容的设定、课程目标的制定、教学的过程设计必须符合学生的认知特点及规律。在课堂中充当问题的提出者的角色，解决问题是通过循序渐进的按照教学流程和科学的方法，引导学生通过什么样的讨论和方法，将发现知识的权杖交给学生。

简介：摘要：伴随着新课程改革的持续推进，生活元素在打造小学数学活力课堂过程中的重要性也越来越突出，并逐渐成为了激发学生学习兴趣、深化知识理解程度、夯实数学基础的有力举措。生活化元素的融入有利于创设良好教学情境、降低学生理解难度等，使学生充分体会到学习数学知识的参与感和获得感。文本围绕着生活化课前导入、课堂讲解、当堂检测等环节展开阐述，希望对教师在生活化教学模式下打造活力课堂提供有益的借鉴。

简介：摘要：中职汽修专业的教学目标是培养学生的动手操作技能，但我国中职院校现有汽修专业学生人数众多，而师资力量薄弱，很难满足为学生做动作示范、让学生操作等授课需求，进而造成学生参与课堂程度不高。为此，各地院校将“活力课堂”引入到中职课堂教学中。本文着重阐述了“活力课堂”的内涵及其在中职院校汽修课程中的具体运用，并对其实施的具体做法进行了探讨。

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简介：摘要：新课程改革背景下，强调学生不能单纯依靠教师传授进行知识接收，而应通过教学情境创设，在教师引导作用下进行知识自主构建。创设教学情境能够突出学生的主体地位，改变传统灌输式教学模式，激发学生学习兴趣，高效提升教学效率。基于此，本文对如何通过教学情境创设，构建小学美术活力课堂展开了进一步探究，希望能够提升学生学习效率，促进学生全面发展。

简介：【摘要】中职汽车维修专业的领导层旨在培养学生的实践技能。然而，由于很多地方缺乏教师，我国中等职业学校的大多数中职学生无法满足日常的学习需求，如课堂演示和实际操作等，低的教学效率导致学生不能很好的参与进来从而陷入一个恶性循环。为了解决这一问题，各个地方应改革教学方法，在中职汽车维修专业的现场领导中引入创新的活力课堂教学。本文围绕活力课堂的内涵和实践性，分析了中职汽车维修专业活力课堂的设计策略。

简介：摘 要：微博、微信、微电影……，“微时代”早已悄悄来临。我们在教育中也应该思考微时代能带给我们的帮助——微课，它是一种新型教学资源。随着社会的发展，通信技术越来越成熟，手机功能越来越强大，这就使微课成为一种新的学习方式，学生可以随时随地自主学习，不受时间和空间的限制。而活力课堂是一个充满生机与活力的系统整体，蕴藏着复杂多变的结构、情境与互动。而微课是实现活力课堂的一种很好的教学手段，如何将两者相结合是教育工作者应该深思和探索的重要问题之一。