创设教学情境，构建小学美术活力课堂

创设教学情境，构建小学美术活力课堂

罗小岚

贵州省福泉市陆坪藜山小学 550599

摘要：新课程改革背景下，强调学生不能单纯依靠教师传授进行知识接收，而应通过教学情境创设，在教师引导作用下进行知识自主构建。创设教学情境能够突出学生的主体地位，改变传统灌输式教学模式，激发学生学习兴趣，高效提升教学效率。基于此，本文对如何通过教学情境创设，构建小学美术活力课堂展开了进一步探究，希望能够提升学生学习效率，促进学生全面发展。

关键词： 教学情境；小学美术；活力课堂

引言：

通过小学美术教学，能够培养小学生综合素养，提升小学生审美和创新等全方位能力。因此，美术教师必须意识到美术课程对小学生成长发展的重要作用，创新课堂教学模式，提高课堂教学质量，切实发挥美术教学对学生的教育和引导作用。其中，创设教学情境在小学美术教学中的应用，能够促进学生自主参与到教学活动之中，有利于学生对美术知识的接收与掌握，发挥出课堂教育工作的优势，为小学生未来成长发展奠定坚实基础。本文从美术学科特点出发，提出了在小学美术课堂创设教学情境的方法。

一、创设音乐情境，展开丰富想象，激发学生学习兴趣

小学美术教学过程中应充分体现学科综合性特征。美术教师可以将音乐作为美术课堂教学的辅助手段，通过创设音乐情境，激发学生内心情感，让学生将全部情感投入到美术创作过程中，取得较好的学习效果^[1]。同时，通过音乐情境的创设，能够将枯燥乏味的教材知识以及单调的练习变得丰富有趣，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习和练习。比如，教师在带领学生学习画“小兔子”时，可以为学生播放一遍儿歌《小兔子》，让学生根据歌词内容展开想象，之后，教师边播放歌曲边进行示范创作：圆圆的脑袋、长长的耳朵、红红的眼睛、短短的尾巴，一只蹦蹦跳跳的小兔子出现了。最后，教师引导学生根据自己的示范以及学生自己的想象进行画作，一个个形态各异的兔子跃然纸上。学生通过这样听音乐、看示范、自主思考以及动手实践的过程，能够迅速掌握重点要领和重要知识，促进学生对知识的探究欲望，激发学生对美术的学习积极性。

二、创设欣赏情境，发挥媒体优势，营造轻松学习氛围

小学美术教学过程中应充分体现与时俱进的特点。其中，多媒体作为一种新型教学模式，能够将学习内容以生动形象的形式展现在学生面前，看着色彩绚丽的图像，学生学习积极性被调动起来，同时能够为学生丰富创作素材。在此过程中能够提升学生自身艺术审美能力，为学生创设较好的美术课堂知识学习情境。传统的小学美术教学，教师让学生欣赏图片的方式往往是通过文字为学生进行图片复述，之后引导学生进行绘画练习，这样的教学方式，学生觉得美术学习枯燥乏味，对美术学习存在一定抗拒心理。通过对多媒体技术的运用，在教学过程中能够以图片、视频等多种方式导入教学内容，激发学生对知识的求知欲，让学生在轻松愉悦的氛围中展开学习^[2]。比如，教师在教学《影子的玩耍》这一章节内容时，可以选择一首歌曲作为背景音乐，伴随着音乐的播放，通过多媒体播放出一幅幅不同造型呈现出的不同影子的画面，学生们被一幅幅形态各异的画面所吸引，全神贯注进行观看，甚至有的学生还会跟随音乐手舞足蹈，这时教师适时发挥自身引导作用，引导学生创造出不同的造型，变成一幅幅有趣的画面。学生展开自己丰富想象，利用自己身体造型变化呈现猴子、小鱼、小鸟等不同的影子，整个教学氛围变得轻松快乐，学生在这样的氛围中潜移默化将知识进行内化。

三、创设实物情境，展现直观形象，培养学生形象思维

小学阶段的学生，认知能力有限，对美术技术知识的理解与掌握存在一定难度，因此，小学美术教学过程中，教师运用学生生活中熟悉的实物进行情境创设，将实物直观形象的呈现在学生面前，让学生置身于真实的环境中，能够迎合小学生身心发展特点，能够让学生具有一定熟悉感，进而对绘画产生浓厚的兴趣。通过实物情境的创设，不但能够促进学生对美术基础知识的掌握，还能够丰富学生的感性材料，培养学生的形象思维^[3]。比如，教师在教学《香甜的水果》这一课内容时，教师可以采用看一看、吃一吃、想一想、画一画的方法展开教学，教师拿出提前准备好的苹果，让学生对苹果的外形等进行仔细观察，并对学生进行提问：“苹果是什么形状的？”、“还有哪些水果的形状和苹果的形状一样？”学生们展开思考，并踊跃作答。这时，教师要求学生将自己回答的内容按自己的想法画出来。通过这样的教学方式，学生积极性立马被调动起来，思维得以开阔，想象力变得丰富起来，在整体感知以及亲子动手实践操作的过程，实现对知识的内化理解。

四、结束语

总之，创设教学情境的教学方法在小学美术教学中的应用，能够突出小学生的主体地位，激发小学生学习兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围，打造小学美术活力课堂。因此促进小学生综合核心素养养成，为其未来健康成长发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]安映霞.分析教学情境在小学美术课堂中的运用[J].中华少年,2020(03):77-78.

[2]张彤.如何创设小学美术课堂教学中的情境[J].新课程(上),2019(09):135.

[3]车爽.小学美术课堂情境教学初探[J].科普童话,2019(34):48-49.