简介：

简介：【内容摘要】 随着中国的崛起产生了一种对中国外交政策目标的误解，即认为中国将要在东亚恢复历史上曾经存在过的朝贡体系，本文首先揭示了这一话语自身存在的逻辑漏洞，然后重点批判了费正清所阐述的朝贡体系概念，最后探讨了古代东亚地区国际关系体系的多元性和复杂性。

简介：摘要：基于省级课题《美学视域下的小学语文作业设计与实践研究》的研究，本文从“有模有样书写美，有声有色朗读美，有广有深阅读美、有情有境体验美、有新有趣创编美”五种作业类型设计中探究渗透美学教育的方法，促进学生审美能力的提高。

简介：摘要：“躺平”是指在社会“内卷化”语境下，一部分青年大学生在所承受的压力突破个体心理临界时，选择放弃努力、消极逃避的精神或行为状态，按照“自我理念”选择“慢生活”的“低欲望”态度与行为，日益显现为青年亚文化现象之一。“躺平”虽是青年话语意识形态的表达和基于自我反省的主体性构建方式，但“逃避式”和“退缩型”的心理思维若不加以疏导规避，就极易发展成为阻碍青年个体成长乃至实现中国梦的绊脚石和拦路虎。应对青年大学生“躺平”现象，必须遵循习近平总书记关于青年工作的重要思想，胸怀中华民族伟大复兴战略全局，深度反思主动施措，厚培青年大学生的新时代斗争精神。

简介：摘要：本文旨在探讨如何在小学阶段培养学生的法治意识以及发展道德与法治核心素养。首先，介绍培养法治意识的重要性及其关系。接着，提出教育方法和策略，包括课堂教学、校园管理和社会实践等方面的组合使用。最后，强调培养学生道德与法治核心素养的重要性，并给出相应建议。

简介：摘要：初中阶段的法治教育，在学生方面上停留在知识的认知层面，多数学生对法律基础知识一知半解，理论性与实践性脱节是法治教育的硬伤；思政课教师方面，存在重知识性的传授与应试，轻价值性的引领的普遍现象。思政课的创新关键在于教师，创新法治教育课堂，需要不断改变教育的方法方式，提高法治教育的实效性和实践性，推动法治教育“引进来”、“走出去”；需要加强法治教育的价值引领，在学生的内心植入法治信仰，为未成年人的健康成长保驾护航。思政课老师总体法治知识匮乏、老化是普遍现象，难以适应时代发展的要求。

简介：摘要：近年来，全球范围内对于培养青少年的道德与法治意识的重要性越来越受到关注。小学阶段是儿童个性形成的重要时期，也是他们接受道德与法治教育的关键时期。本论文旨在探讨小学道德与法治课堂中如何巧妙渗透"法治意识"，为儿童今后的人生奠定坚实道德基石。

简介：

简介：摘要：本文探讨了小学道德与法治课堂中的“法治意识”渗透，重点分析了部编版小学道德与法治课程的特点和法治意识的渗透方式。教材编写、教学方法、跨学科融合以及评价与改进策略等方面的内容，旨在培养小学生的法治观念和法律素养。

简介：摘要：本论文探讨了初中道德与法治课中法治意识的培养，强调了法治意识在社会和个人生活中的重要性。首先，定义了法治意识，明确了其社会和个人层面的作用。其次，讨论了学校、家庭和社会环境在培养法治意识中的不可或缺角色。进一步，介绍了法治教育的内容和方法，包括法律知识传授、案例分析、模拟法庭等。最后，强调了未来法治意识培养的方向与挑战，包括应对新兴法律问题和持续发展创新法治教育。通过这些努力，我们可以培养更多积极守法的公民，促进社会的稳定和繁荣。

简介：摘要：小学生的心智发育尚未成熟，对事物的认知往往表现出朦胧的状态，为帮助学生们形成健康正确的思维观念，在小学道德与法治课堂上，教师则要充分利用这一课程的教学资源，在实践教学当中，有意识地渗透法治意识，促进学生具备较强的法治意识，树立良好的职业道德与品德素养。教师是学生们获取知识的纽带和重要载体，因而要发挥自身立德树人的教育价值和作用，通过构建有效的教学形式，激发学生对道德与法治课堂的热爱，对世界有全面、客观地认知，与此同时，形成法治意识，为日后学生们更好地顺应社会发展奠定基础。鉴于此，本文主要探讨了以上方面，提出了一些教学浅见，以供参考。

简介：摘要：在法治教育发展愈发完善的今天，在贯彻落实十八大关于“立德树人”和“依法治国”及“社会主义核心价值观”的重要理念等前提下，品德学科将道德与法治更紧密地联系在一起，引导学生树立法治意识，强化法治观念。小学阶段，要注重树立守法意识，培养行为习惯，让学生感知生活中的法律和身边的法律，培养学生的国家观念、规则意识、诚信观念和守法行为习惯。

简介：【摘要】本文主要以法治视野下的初中道德与法治课堂为重点进行阐述，首先对引入生活案例，强化现身说法进行分析，其次从建立特色课堂模式，凸显集中讲法形式、落实特色实践活动，提升展示演讲效果两个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要：我国是一个法制国家，随着我国法律的不断完善和实施，人们的生活有了更多的保障。处在青春期的中学生，很容易不良信息诱导，三观也还在建立中，所以加强学生的法治意识，有利于学生健康的成长，所以初中道德与法治教师要开展有效的法治知识教学，促使学生的法治意识得以增强。

简介：摘要：在当今法治教育日益完善的背景下，品德学科以“立德树人”、“依法治国”和“社会主义核心价值观”等重要理念为指导，将道德与法治紧密结合，引导学生树立法治意识，加强法治观念。因此，在品德课程教学中要加强法制教育，提高小学生的法律意识和法制素养，使其能够更好地参与社会实践活动并成为德治型人才。在小学阶段，我们应该注重培养学生的法律意识和行为习惯，让他们感知身边的法律和生活中的法律，以此来塑造他们的国家意识、规则意识、诚信观念和守法行为习惯。

简介：摘要：怎样将法治意识渗透进小学法治课堂中,成为学校首要解决的问题,在新课程改革的作用下,学校开始重视培养学生的思想道德素养,笔者结合自身的经验,选择几种教学方法,进行分析研究,运用这几种教学方法,教师能够让学生对法治有一定的了解,促进学生法治意识的形成,还能培养学生的思想道德素养。

简介：摘要：弘扬社会正能量、构建文明和谐的法治社会是我国社会发展的重要目标以及国泰民安、民族发展的重要保障，这也就直接决定了道德与法治课程在培养学生法治意识、法治观念方面的基本职能。初中学生正处于思想观念、道德品格、价值理想、心理健康养成的关键期，但在信息时代背景下出现的多元信息和意识形态对于初中学生法治意识的培养造成了极大阻碍。因此，以法治意识的培养为导向来推进初中道德与法治课堂教学改革极为重要。

简介：

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简介：摘要：道德教育和法治教育是初中思想政治学科教学的重要组成部分，是提升学生思想道德素养、法治观念素养的重要途径。当前，我国社会正处于转型期，人们的法治观念和法律意识还有待提升，青少年学生面临的社会环境更为复杂。在此背景下，初中道德与法治教师应当充分认识到培养学生法治观念的重要性，并基于这一点，在教学中积极采取有效措施培养学生的法律素养，使他们能够在法治社会中健康成长、全面发展。基于此，本文将从以下几个方面出发，详细阐述初中道德与法治法治观念素养的培养策略，以期能够为相关教育工作者提供一些必要的参考。