简介：摘要：近些年的高考命题越来越重视对读懂古代诗歌内容的考查，而淡化对模式化、概念化的鉴赏内容的考查。这种趋势便提醒我们，解答古代诗歌鉴赏题，前提在于读懂诗歌。

简介：【摘要】叶圣陶先生说：“语文教学的终极目标是让学生自能作文，不待教师改。”由此可见，学生自主评改习作能力培养是非常重要的。本文以部编版四年级下册《我学会了______》习作评改为例，浅谈中年级学生课堂自主评改的四步法教学模式。

简介：摘要：高中阶段的生物教学具有较强的针对性，学习进度快、学习难度高。在传统应试教育观念的影响之下，大多数高中生物教师自身在开展日常教学活动时运用的教学方式都存在着一定问题，这种传统的教育模式已经无法满足当下高中生对于生物知识的真实需求。所以，在新课改背景的影响之下，高中生物教师要根据自身的实际情况以及学生对于生物知识的真实需求对自身的教学方式进行改进创新，确保生物课堂教学的效率得以提升，推动高中学生生物综合素养的培育。

简介：

简介：摘要：小学语文教师在阅读教学中应以生本理念为基础推进语文阅读教学的高效开展，使用恰当的指导方法来帮助学生提高阅读效率。小学语文教师要积极做出转变，应对现代教育的全新要求，让阅读教学真正做到以生为本，高质高效。

简介：

简介：摘要：在教学的实践中使我获知:为师者能针对科学教学的特点,指导学生对所学的内容进行探究,调动学生的主动性和积极性,使学生成为学习的主体,这样既能培养学生的能力,又能收到较佳的教学效果,劝为师者应乐而为。

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简介：【摘要】汉字文化博大精深，低年级语文教学的一个重要环节就是识字、写字。然而，多数识字教学流于形式，只是简单的读读写写。这样的课堂模式不仅没有高效的识字成果，对汉字文化的传承也是不利的。笔者认为，如果语文教师能追根求源，科学有效地采用字理识字教学，就能大大提高低年级识字效率。

简介：【摘要】

简介：摘要：《上海市中小学课程标准》确立的文言学习目标是：能读懂浅易的文言文，能理解和把握文章的基本内容和作者的情感倾向。它指向于语言能力的构成，主要是文言知识的积累目标，包括文言字、词、句等。文言文字词教学的最高境界是“言”与“文”的完美统一。“言”指文言文独有的语言现象、规律，也就是所谓的文言知识。习读中国的语言文字，必追根求源而后顺流汇海。也就是说，无论我们的社会语言怎么变化，都不会脱离我们的母语，只有根植于文言这个语言沃土中，学生才能在学习语文的道路上茁壮成长。

简介：摘要：《上海市学前教育课程指南》中明确指出：幼儿每天保证2小时户外活动时间，其中1小时为运动。要因地制宜地创设良好的运动环境，开展形式多样，富有野趣的活动，吸引幼儿主动参与，让幼儿体验运动的快乐，促使幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。但目前生活在城市中的幼儿生活条件逐渐提高，智能化的娱乐设施设备和多过的文化活动占据了幼儿户外活动的时间；家庭成员的过度保护遏制了幼儿在大自然中自由玩耍的机会。运动时间的逐渐减少,运动能力的逐步减弱，以至于出现了大批的“小眼镜”、“小胖墩”。可见，打造适宜幼儿运动的环境和空间，让幼儿到大自然中尽情的运动和游戏，激发他们对运动的热情，满足他们对运动的需求，促进幼儿运动能力的提高刻不容缓。

简介：摘要：阅读是小学语文教学的主体部分，不仅是因为阅读能够提升学生个人对语文文章的理解能力，还因为阅读能够为学生积累课外的写作素材。本文以小学语文阅读教学为例，论述如何运用悦读、巧读以及妙读等方式，来奏响小学语文阅读教学新乐章，以供参考。

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简介：摘 要：有理数的运算是初中生计算能力培养的关键时期，如何计算，需要方法与一定技巧的，要观察题目的结构，明确运算的顺序，平时要积累一定的经验，合理运用方法会给运算带来简便。

简介：摘 要：在教学中要有效地激发学生的思维，发展学生的智能，必须在课堂提问的艺术性上下一番功夫。营造问题情境呈现教学内容。将问题情境“故事化”、“活动化”；问题的设计要切合教学目标、切合教师创设的学习情境、切合教材所呈现的内容、切合学生的实际水平和发展水平。

简介：【摘要】：幼儿健康成长，需要家庭和幼儿园的通力合作。家园共育在幼儿成长的道路上发挥着极其重要 的作用。家园沟通是家园共育的有效途径。只有家长与教师之间形成有效的沟通，才能共同商讨、解决 幼儿成长中出现的问题，从而搭起幼儿健康成长的桥梁。但是，现实中，在家园沟通中还存在不少的问题，需要家园双方的大力配合，采取有效措施，积极推进家园沟通工作的顺利展开。

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简介：内容摘要：广阔的农村有丰富宝贵资源。农村资源在区角活动中的开发与利用，不但使孩子的好奇心、求知欲被激发，同时孩子的动手能力、想象创造能力得到了发展，使孩子变得更加心灵手巧。农村幼儿教师应积极挖掘乡土资源的优势与潜力，创造性的运用乡土资源开展区域游戏活动，促进幼儿身心健康和谐发展。