简介：为了改善螺旋管内流动沸腾换热特性的预测方法,利用核态沸腾项和对流换热项的叠加原理建立了新的预测关联式.基于收集的大量实验数据和流动沸腾换热机理,分析螺旋管几何参数和实验参数对流动沸腾传热的影响,将已经建立的关联式分为2类,并用大量实验数据对其进行计算.为了考虑复杂管道对传热特性的影响,在新建立的螺旋管内流动沸腾传热预测关联式中引入了Dn因子.采用以R134a为介质的螺旋管内流动沸腾传热实验数据进行了验证,并计算新关联式的平均相对误差和均方根误差.结果表明,新的预测关联式与实验值吻合较好,可以用于螺旋管流动沸腾传热特性的预测分析。

简介：~~

简介：水是怎样烧开的沸腾，说白了，就是烧开了。那可是咱们平常最常见的物理现象了。可沸腾到底是怎么回事呢？咱们一起来烧一壶水，看看水是怎么沸腾的吧。

简介：喂，发什么呆啊，水都开了还不快关火。哎，另关别关，我正在琢磨水的沸腾呢。水的沸腾，这有什么好琢磨的呀？

简介：蒸发与沸腾蒸发与沸腾是汽化的两种方式，二者既有联系又有区别。其相同点是：都吸收热量；都是由液体形态变成气体形态的过程。不同点是：蒸发任何温度下都可进行；沸腾则需要一定的温度；蒸发是在液面进行的汽化现象；沸腾则是在液体内部和液面同时进行的汽化现象；蒸发...

简介：你见过用大铁锅烧开水的情景吗？一口直径很大的铁锅盛满水，下面的柴火熊熊燃烧，不多久，铁锅里便热气腾腾，沸水翻滚，看上去惊心动魄。

简介：<正>在回忆青少年时代的活动时,我常常会想到“七·一五”前师院附中的情景。这段时间铭刻在我记忆中的印象太深了,使我永远都不会忘记。在我的人生历程中,以此为起点逐步走上了革命的道路。1948年我在师院附中三年级甲班读书,在全市大、中学生举行罢课时,学校地下党组织也积极组织学生罢课。

简介：当妈妈在厨房劳作的时候，不知道你发现没有，每次锅内盛有冷水时。锅底外表面附着的水滴在火焰上较长时间才能被烧干．且直到烧干也不沸腾．这是由于水滴、锅和锅内的水三者保持热传导．温度大致相同．只要锅内的水未沸腾，水滴也不会沸腾，

简介：

简介：把钢勺、铝勺、瓷勺、塑料勺插进一只玻璃杯中。在各种勺柄的同等高度上涂一小块猪油，再在油上粘一粒个豆子。现在你想，如果往玻璃杯里倒进开水，哪个勺柄上的豆子先掉，哪个后掉？

简介：我的初三像一颗炫丽的流星，闪耀天空，却只能留下回忆。

简介：与鸟类和哺乳动物不同，许多动物的体温都与外部环境温度相同，它们通常被看作是“冷血动物”，更准确的说法是它们都属于变温动物。99％的鱼类属于变温动物，只有金枪鱼、某些鲨鱼和剑鱼在某种程度上并非“纯粹的冷血动物”。

简介：有的学生以为水的温度升高到100℃(在一个标准大气压下),就会沸腾。产生这种看法的原因是对液体沸腾的条件不清楚。为了纠正这种认识,可在讲授“液体的沸腾”这部分教材时,补充下面的演示实验。实验装置如图所示,在大号试管内装入约1/3的水。小号试管内装入适量的水,应使小试管的水面没过温度计的玻璃泡,小试管放入大试管中,大试管的水

简介：春节已过去许久，福建，早就被那趟开往常州的列车甩得不见踪影。念起离别时外婆那在后视镜中愈渐缩小的轮廓，依稀记得她常在耳边絮叨的那句——“外婆煮的粉丝一年才有机会吃一次啊，回去了可就没有这个味儿了。”

简介：<正>寒冬降临滑雪迷又迎来了自己的节日激情随时在雪场沸腾玩家PK倾情推荐史蒂夫(steveZdarsk)[姓名]推广滑雪、做赛事[职业]奥地利[国籍]我知道我好.不要成绩[成绩]反脚

简介：1教学目标(1)观察水加热至沸腾的过程,并描述水沸腾现象。(2)知道水加热沸腾过程中温度变化的特点,绘制水的沸腾曲线。2教学准备每组2～3人,每组准备器材:烧杯(250mL)、红酒精温度计、50℃热水50～80mL、铁架台及附件、铁环、

简介：

简介：摘要换热器传热壁两侧流体的传热膜系数相差较大时，换热器的总传热系数将主要取决于较小的流体的传热系数，为了提高换热器的传热能力，可在传热膜系数小的一侧加翅片管。影响翅片管表面强化传热的主要因素是翅片高度、翅片节距以及翅片材料的导热系数等，而翅片管翅根直径、管束的纵向节距和横向节距对翅片侧流体的流动阻力的影响很大。翅片侧流体通过管排的压力降与翅片管纵向管排数成正比，而当纵向管排数大于4排时，管排数量对传热系数没有明显影响。

简介：看到林军先生撰写的这本《沸腾十五年——中国互联网1995～2009》，心中不由得产生了一种莫名的敬意。甫一展卷，便有了爱不释手的感觉。

简介：摘要：五年级义务教育《科学》（青岛出版社)“观察水的沸腾”实验是研究液体沸腾时的特征,但在具体实验中往往会出现理论与实验结果不符,或是实验现象不明显等情况,以至于影响学生对沸腾现象的理解。鉴于此,可对该实验作一些改进和创新。