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  • 简介:近年来,青岛铺集镇明确发展定位,优化空间布局,强化产业支撑,增强发展的活力和实力,完善城镇功能。提升发展档次,转移农村剩余劳动力,推动人口集聚,走出了一条边界发展型小城镇的特色之路。其经验启示主要有:坚持规划引领,构筑现代化小城镇发展框架;坚持产业强镇,以产业化、工业化带动小城镇发展;完善的基础设施、配套的公共服务促进小城镇发展;注重特色活镇,以独特的景观风貌、鲜明的地城风情提升小城镇发展。

  • 标签: 青岛市 铺集镇 边界发展型 小城镇
  • 简介:指导性案例人大监督是指全国人大及其常委会对最高人民法院或最高人民检察院发布的指导性案例以及各级人大及其常委会对其产生的人民法院、人民检察院适用指导性案例进行监督的理念、制度与行为的总称。指导性案例人大监督建立于一切权力属于人民、权力制约、司法独立的必要补充等理论基础之上,是落实《宪法》和法律精神以及案例指导制度健康发展的需要。指导性案例人大监督机制的求解主要从审查机关、启动模式、审查基准、审查程序等方面进行。

  • 标签: 指导性案例 监督 立法监督 审查机制
  • 简介:随着我国转型期社会矛盾的加剧,近年来个体恐怖犯罪数量呈上升趋势,但直到目前我国还没有将个体恐怖犯罪列为单独罪名,并缺乏对这一犯罪的界定,这导致该犯罪缺乏明确的法律规制。以制造社会恐怖为目的,是个体恐怖犯罪的本质。其成立要件包括:犯罪主体方面,犯罪人具有相对剥夺感,并将被剥夺感归结为他人或者社会,犯罪人通过自身努力难以改变不平衡心态;犯罪动机方面,犯罪人出于不平衡心态、报复社会或者基于其他缘由而实施恐怖活动;犯罪对象方面,其侵害的对象无特定目标,针对的是整个社会,具有不加选择、滥杀无辜的特点;犯罪手段方面,具有手段的残忍性。

  • 标签: 个体恐怖犯罪 界定 典型案例 本质 成立要件
  • 简介:基于危机的生命周期过程,构建了一个综合型危机应对管理模式,旨在修复受损的组织声誉。运用文本分析和编码设计,跟踪对比研究两个典型危机案例,研究构建由4个模块构成的综合危机应对模式:CCRM。研究表明:CCRM是依据危机生命周期阶段及其连续演化特征做出相应动态调整的危机分析和应对框架;动态应对过程中,爆发期的首次危机应对作为危机系统初始干扰变量,对危机后续演化态势和声誉修复效果的影响最为显著;而就4个模块而言,在准确识别危机议题及其变化的前提下,"适配性"危机应对策略选择对组织声誉修复起到方向性作用,而沟通模块仅能改变应对效率。此外,及时准确的声誉修复效果评估提供了可靠的应对有效性反馈信息,可以作为危机应对策略动态调整的依据。因此,危机管理者可以根据CCRM分析危机演化过程和制定有效的危机应对预案。

  • 标签: 危机应对 危机沟通 声誉修复
  • 简介:民间规则具有较为特殊的生长环境,而青县的社会环境契合了这种发展条件,并孕育了各种形式的民间规则,从发生在青县的两则案例来看,民间规则的形式主要有三种不同类型,分别为"辅助型民间规则"、"调和型民间规则"以及"调整型民间规则"。而这三种不同类型的规则对司法审判的影响,既存在着共性,也存在着自身的倾向性与独特性。

  • 标签: 河北省青县 民间规则 分类 司法审判
  • 简介:当代中国的农村社区建设经历不断丰富、不断发展,从仅仅是政府投入的硬件建设、设施建设,扩大为社会机构和组织介入的文化建设、服务建设,适应农村群众民生改善、精神发展的需求,创造出许多做法和经验。特别是各阶层人士以志愿服务的方式,参与农村社区建设,发挥积极的作用。为了解决农村社区建设中存在的“缺人才、缺项目、缺资源”等问题,吸引工商人士、公益人士、志愿者前往山区农村,促进“人才对接、项目对接、资源对接”的“三对接”社区建设途径,开展党政统筹直辖市、社团承接实施、内外联动推进和群众参与受益等创新,具有良好的效果。

  • 标签: 农村 社区建设 志愿服务
  • 简介:案例教学法是一种能有效提高思想政治理论课实效性的教学方法和手段。在思政课教学中案例教学的应用要秉持体现正确导向、贴近社会现实、反映最新成果、注重能力拓展的原则;要针对教学实际科学地安排教学进程,增强课程的吸引力、感染力,提高教学实效。

  • 标签: 案例教学法 思政课教学 刑事法律制度 应用