简介：产业链中如有一个环节是计划体制，就必须对该环节进行市场化改革，才能使全产业链利益最大化。

简介：条块协调何以可能是理解中国官僚体制的弹性和活力的一个重要视角。本文考察了上海市的城市基层治理经验,发现大都市对治理质量的高要求对城市基层治理的条块协调构成了巨大压力,由此形成基于正式政治的条块协调机制和基于非正式政治的条块协调机制协同并用的城市基层治理景观。本文在分析城市基层治理中条块矛盾的表现形态和发生机制的基础上,着重梳理了条块协调的正式政治和非正式政治的多样化形态。文章最后对条块协调的正式政治和非正式政治进行了比较分析,提出了正式政治与非正式政治＂双轨运作＂的理论框架,并尝试性地解析了＂双轨运作＂中正式政治与非正式政治的四种交互模式。

简介：＂进社区＂是中国各级政府回应社会问题社区化与政府职能社区化发展趋势的普遍选择,也形塑出现代社区作为国家治理、社会治理单元及自治共同体的多重样态。新型社区制背后蕴含多重治理逻辑并存的复杂性。多重逻辑既来源于地方行政治理结构中＂条＂、＂块＂等制度生产主体,也来自在转型时期新型政社关系视域下社区的应对策略和自主性发展。其执行的结果是在基层末梢催生出一个具有内在不稳定性、多重功能机械杂糅的＂混合治理空间＂。本文以浙江省H市近年基层社会治理体制改革与实践为蓝本,微观分析＂条＂、＂块＂进社区的治理逻辑、约束条件、行为路径及不同预期、激励和约束下社区的应对策略,并进一步关注在多重逻辑的牵制下社区自主性的表现形态。在此基础上,本研究对当前基层社会治理视域中的中国政社关系和社区混合治理的实现路径进行回应。

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简介：数形结合是高中重要的数学思想，运用好数形结合可以大大减少运算量。但由于数形结合方法对综合能力的要求高，学生往往无法很好地运用这种方法。本文通过具体题型及教学中遇到的典型问题进行分析。希望可以使教师及学生更好地运用这个思想方法。

简介：现在的南拳，主要功能就是健身。“内练一口气，外练筋骨皮”，南拳对筋骨和肌肉的训练，以及对精神状态的提升都非常有效。习南拳首先是练“排打”，即抗击打能力，之后才开始习套路和对练一一这种练习的方式即朴素又科学，能使人体达到“内外合一”的良好状态。

简介：“读写结合”是学习语文的基本规律，教师要从意识上重视“写”，要从行动上落实“写”，采用“仿写”“补写”“续写”等多种形式，认真展开训练。

简介：流浪歌手在广场上唱歌漫无目的地在街上散步,我发现广场上有一群人围着一片音乐在倾听。人们不断地向着那响亮地唱着的歌声走去,广场显得人影纷乱。那歌声在广场边上向着一片楼群弥漫着,仿佛一阵忧伤的召唤,让种种好奇像荒草一样疯狂地生长起来,把一块空地围绕着,在低低的人声里,倾听一个声音在嘹亮地歌唱。我知道,那里肯定是一些流浪的歌手,肩上扛着生活和四处奔波的命运,用歌声在别人散步的时光里寻找食物和水。随着不断涌过去的脚步,

简介：摘要《语文课程标准》明确指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。

简介：数学家华罗庚曾说过“数形结合百般好，隔离分家万事休．数缺形时少直观，形缺数时难入微．”数形结合思想是数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化，将抽象的数学语言与直观的图形结合起来解决问题的思想方法，数形结合思想是数学中最重要、最基本的思想，是解决许多数学问题的有效思想，利用数形结合能使“数”和“形”统一起来．以形助数，以数辅形，可以使许多数学问题变得简易化那么如何在解题中灵活运用数形结合的思想呢？

简介：阅读与写作紧密联系，相容共生，使语文课堂具有生命活力。本文主要分析小学语文读写结合教学的现状，从注重拓展阅读、开展读写启蒙、引领感悟生活等角度提出小学语文读写结合的有效策略。

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简介：摘要数与形巧妙结合，即根据数学问题的题设和结论之间的内在联系，既分析其数量关系又揭示其几何意义。可运用代数知识、三角知识通过数量关系的讨论，去处理几何图形；或运用几何知识通过对图形性质的研究，去解决数量关系。

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简介：农作物秸秆禁烧与综合利用关系空气质量改善和人民身体健康,关系社会和谐稳定,是贯彻落实节约资源和保护环境基本国策的具体体现。近年来,我县从秸秆利用起步,到强禁促用,再到禁用并举,走出了一条成功之路。铺天盖地抓宣传,营造浓厚禁烧氛围为把禁烧变为农民群众的自觉行动,公安县广泛开展宣传发

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简介：“跨界”一词说起来大家可能并不陌生,如今越来越多的科技新品功能可谓是让人“眼前一亮”,以智能照明产品为例,越来越多的照明产品开始与音乐播放器融合起来,虽然并不一样符合用户的“口味”,设计的初衷确实值得深思,是满足用户需求还是意识创新,不知道这样的融合你喜欢么？

简介：小学语文教学，是学生学习语文的基础，也是学生认识文字的开端，更是培养学生文学素养的关键。只有在小学的语文教学过程中，培养学生良好的读写习惯，才能让语文这门学科在学生心中生根发芽，直至成长为参天茂盛的大树。那么培养学生读写结合的教学方法有那些呢？本文从读写结合对于小学语文教学的重要性出发．针对这个问题进行了简要探究。

简介：语文教学是凭借文本的语言，着重培养学生感受语言、理解语言、积累语言，运用语言的能力。在此基础上，同时使学生受到情感的熏陶、思想的启迪、享受审美的乐趣，从而在学习语文的同时学习做人。

简介：发展学生的思维能力、创新能力及实践能力是教学的应有之务.本文从实践性学习和教学的理念出发,依据最新的学习理论、智力理论思想,构建了“学研结合”的教学模式,介绍了“学研结合”教学模式的特点、理论依据以及运作方式.