简介：摘要：

简介：摘要：幼儿园的环境创设中我们融入河南本土资源，把传统文化教育与现代教育相结合，本土资源及地域文化融合在教育环境中和区角创设中，放手让幼儿多通道多感官参与，满足幼儿多方面、多层次发展的需要。既弘扬河南地域文化，又符合本地、本园实际，又让幼儿通过亲身感受了解家乡丰厚的文化内涵，体验家乡文化的丰富与优秀，进一步增强爱家乡的情感，同时也弘扬和传承了我们河南的传统文化。

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简介：摘要：随着新课改的发展，教育界也越来越关注小学美术教育，新时代的教育改革中也指明：“将本土化资源运用到小学美术教育中，让学生了解与传承本土民族文化”。我国的本土文化资源十分丰富，将本土文化资源运用到小学美术教学中，不仅可以丰富小学美术的教学内容，还有助于传统文化的传承与发展。因此，本文将结合自身的美术教学经验，分享小学美术教学中应用本土文化资源的教学方法，从而提升小学美术教学质量，为弘扬与发展传统文化奠定理论基础。

简介：【摘要】在当前教育背景不断变化和发展的大背景之下，将本土文化资源成功充分的运用到幼儿美术活动中也逐渐成为幼儿美术教学的重点，教师在进行美术活动的教学过程中应当积极正确的引导幼儿去利用丰富多样的美术形式去表达出自己的内心世界，描绘出属于自己的情感，在实践锻炼与艺术的交融影响下去培养幼儿的爱乡情怀，让他们在感受美好的同时去提高他们的实践与创新能力，使其实现全面发展。

简介：摘要：“岭南美术”是具特色的祖国优秀文化之一，岭南画派是岭南文化艺术代表，以岭南特有丰富对象为题材。“本土文化资源”是基于白云区域所特有乡土美术文化的再发现，蕴含着人文和历史的沉淀。“课程化重构”也即课程重构，是指通过课程的实施，实现教育教学目的。岭南美术与本土文化资源的课程化重构的研究，尝试通过岭南本土文化的收集与分类，本区区域性本土资源的研究，通过项目式学习方式实现课程化的重构。通过对岭南美术研究，结合高中美术鉴赏的教学和美术特长生的培养运用研究的成果，从而全面提升学生的综合素养，进一步提高美术高考成绩。

简介：摘要：素有“钢都”之称的辽宁省A市是一座宜居宜游的城市，鞍钢英模辈出，孕育出一个又一个楷模，英模精神值得我们学习。在梨花盛开的季节，漫山遍野的梨花绽放，一年一度的梨花节热闹又壮观；“南果梨”是A市著名的特产之一，深受大家的喜爱；岫岩县皮影戏被列为国家级非物质文化遗产。基于A市本土文化资源构建的园本课程具有多重价值，有利于幼儿增强热爱家乡的情感，有助于幼儿的全面发展，有利于传承中华优秀的传统文化。幼儿园应以“鞍山文化”为重要载体，从中挖掘可利用的教育资源，并通过开展主题活动的形式增强园本课程的本土化。

简介：摘要:根据幼儿《3-6岁儿童学习与发展指南》书中内容明确指出,幼儿园的艺术在教育教学的活动是一种使人们能够体验到美、表达审视美和创作审美的重要手段,又是一种能够表达自己对周围事物的认知和情感态度的独特手段。丰富他们的想象力和创新精神,引导孩子们用自己的思维方式来表现美、感受美和创造美。

简介：摘要：笔者曾工作的过的农村幼儿园--远安县茅坪场镇中心幼儿园，从新建到做出特色，几年时间，收获很多，效果显著。幼儿园找准地方特色，以香菇文化和翟家岭文化两大本土文化为立足点，依托本土资源，借助省级课题《本土文化资源在农村幼儿园主题活动中的有效利用》，开展园本研修，课程开发，德育课程《小小香菇》、食育课程《自然体验》均获县优秀园本课程。我们意识到：充分利用乡土文化资源是形成并提升幼儿园办园特色、提高办园质量的有效途径。

简介：摘 要 自20世纪90年代苏力教授的《法治及其本土资源》发表出版后，学术界对于“法治本土资源”的讨论未曾消止。法治与人治、变法与本土资源等一系列论断将苏力推到了争论漩涡的中心。苏力在书中提出了诸多极具启发性的观点，为日后学术讨论描绘了一幅广阔的蓝图，启发了一大批研究者，形成并壮大了中国法学的社科流派。

简介：摘要：充分利用周边各种资源，走生活教育之路，为幼儿提供特色化的游戏环境是教育的必须，我园积极思考和探索，努力发掘本土资源中的优势，在各个区域环境创设上下功夫，帮助孩子与本土资源互动，吸引他们融入到丰富多彩的游戏课程之中。对于3—6岁的幼儿来讲，家庭与幼儿园、课程与资源、生活与游戏是同一个生长过程，我们要设法对本土资源充分拓展，让生活中的材料内容进入课程视野，成为幼儿学习和游戏的素材，真正走向融为一体的共生共长。

简介：摘要：对幼儿成长发展而言，本土红色文化资源下的主题探究活动有着积极的促进作用。幼儿园方面需要在培养幼儿的过程中，积极应用本土红色文化资源，整合本土红色文化精粹，介绍本土红色文化故事，开展对应红色主题活动。

简介：摘要：利用河源本土文化资源培养幼儿的爱国情感，对促进幼儿良好的个性品质的养成，提升教师开发地方文化课程的能力具有重要意义。通过深入挖掘和筛选河源本土文化教育资源，将本土文化资源融入教育环境和主题活动，以特定节日和纪念日为教育契机，结合“请进来”“走出去”的方式，有效促进河源本土文化资源对幼儿爱国情感的培养。

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简介：摘要：户外游戏是幼儿阶段幼儿科学培养的重要组成部分，在幼儿阶段培养过程中，教师将户外游戏和日常本土资源结合起来，不仅能够更好地实现寓教于乐，加强幼儿培养效果，更重要的是还能激发幼儿的思维，增强幼儿的学习意识和规范意识，促进他们综合素养和能力的全面进步与提升。

简介：摘要：现阶段，幼儿园的存在对于幼儿今后的发展起到非常关键的作用。开展幼儿户外游戏，很大程度上有利于幼儿自身技能的发展，进行游戏的同时，容易形成自我探索精神以及拓展思维能力，为此本文选择从本土资源的角度进行分析，旨在有效的促进幼儿的健康成长。

简介：摘要：体育活动是当前幼儿教育中的重要内容，教师应该给予一定的重视，同时还要积极的利用本土资源，适当的开展多元化、科学化的活动内容，从而提高孩子们的兴趣，加强他们的积极性，教师应该充分挖掘地方资源，从而发挥教师的自身的能力，同时还能提高孩子们运动能力，以此提高孩子们的身体素质，促进他们不断成长。

简介：摘要：社会对于幼儿教育的讨论数不胜数，其对如何运用本与资源开展户外自主游戏的探究也是空前绝后。幼儿园在进行幼儿课程设计时，应当充分考虑幼儿所处阶段的特点，利用本土资源进行多元化的游戏设计，使幼儿在户外自主游戏过程中能够收获知识，体验自然生活所带来的无限乐趣。作者依据自身在实践幼儿教学过程中的发现，对于用本土资源开展户外自主游戏进行科学性的探究。

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