简介：一、确定学生在课堂教学中的主体地位课堂教学要突出学生的主体地位,就是要确认学生是认识的主体和发展的主体.作为学习的主体,学生不是被动地机械复制,而是对客观世界积极地、能动地"反映".这就决定了学生的学习应该是一种满足内在需求的主动探索过程,而不是简单地把学生视为加工对象,要注意培养学生的创造性思维与创新意识.语文教学无非要提高学生的听说读写能力,而这几种能力的提高,无一不是靠学生自己多次反复的实践活动形成的.因此,在教学中,凡是学生能读的就让学生读,凡是学生能说的就让学生说,凡是学生能想的就让学生想,凡是学生能讨论的就让学生讨论,凡是学生能写的就让学生写,凡是学生能做的就让学生亲自做.给学生充分的自学时间、提问时间、读书时间和练习时间.这样就会激发学生的学习兴趣,开发学生的创造潜能.

简介：摘要新课程标准颁布后，为语文课堂教学注入了一股新鲜血液。但是由于传统思想的束缚，以及有些教师对新课程理解不深，在教学中仍存在着较多的认识误区和行为偏差，本文将从新课程中教师行为变化这方面探讨一下新课程标准颁布后的语文教学。

简介：生物学科是自然科学中发展最为迅速的学科之一,为了适应时代的发展,在继承我国现行生物教学优势的基础上实施新的生物课程标准。通过这段时间的教学探索,我对新课程标准有了浅薄的认识。

简介：《中国教育改革和发展纲要》指出：“21世纪国际竞争日趋激烈，科学技术发展迅速。世界范围内的经济竞争，综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的竞争中处于战略主动地位。为此，必须高瞻远瞩，及早筹划我国教育事业大计，迎接21世纪的挑战。”这既给我

简介：新课程标准颁布以来,高校体育教师一直在积极摸索、改革,自己应定位在一个什么样的角色,一直是体育教学工作中的一个聚焦话题.就此提出自己的一些见解和认识,使高校体育教师在现代教育教学中尽早准确定位,做到有的放矢,教学有条不紊.

简介：“兴趣是最好的老师”。在教学过程中，我们应将兴趣的培养渗透到每一个教学环节。贯穿于整个教学过程。这样才能调动学生的积极性和主动性，使学生在课堂中保持学习兴趣盎然。在教学中我们应做到的和准备要做的有以下几点：

简介：<正>商业教育是美国职业技术教育的重要组成部分,其教育对象主要是中学生(包括中学阶段后学习者)。21世纪美国商业教育更强调科技使用、教育与商业合作、应用经济技术准备、学校本位课程、高薪高技能的就业机会与未来教育、以及生涯学术的有机整合。2001年全美商业教育协会(TheNationalBusinessEducationAssociation)颁布的全国商业教育标准(TheNationalStandardsforBusinessEducation),强调美国商业教育课程标准的根本目的在于以培养学生商业教育能

简介：《医用化学》是护理、助产、医疗美容技术和医学影像技术等专业的专业基础课;如何针对医学类高职院校学生的特点,做好《医用化学》的教学工作,既能激发和引导学生的学习兴趣,又能培养学生运用化学知识解决相关医学专业问题的能力,为此,在调查研究的基础上,对高职《医用化学》课程标准与精品课程建设进行了实践与研究。

简介：“关注每一个学生”,鼓励学生“自主探索”和“小组合作”,提倡“发现学习”、“探究学习”、“以学生为中心”的教学,新课程留给教师、学生更多的空间。新课程改革方案这一美好蓝图的实现,在很大程度上还要依靠课程评价的同步改革,因此,新课程倡导“立足过程、促进发展”的课程评价,重视课程的激励和改造功能。评价不仅关注学生在“知识与技能”方面的发展,更关注学生在学习的“过程与方法”、“情感、态度与价值观”等方面的发展,关注学生的全面发展。数学课程标准中提出:数学教育要面向全体,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学函数表;不同的人的数学上得到不同的发展,这就是学生的学习评价提出了更高的要求,对学生数学学习进行评价的主要目的在于了解其数学学习状况--进步、现状、发展趋势和需要得到的帮助等,以使得教师能够更科学地从事数学教学;评价绝不只是对不同的学生作横向比较,排名次。我们的评价观就大学建筑由“选拔适合于教育的学生”向“创造适合于学生的教育”转化。1、要重视评价学生数学函数表学习的过程对学生学习的评价中,在传统教学中,对于知识的掌握我们通常就看作业情况或上课发言等的情况,而往往会忽视对学生学习过程的评价。在新课程理念下...

简介：随着社会的高速发展，地方高等师范类美术学专业也在不断修订自己的人才培养方案，以便跟上高等教育改革的步伐。教育部新的中小学课程标准相应进行了深化改革。师范类美术学专业新的人才培养方案需要围绕新课程标准精神，明确自身定位，结合实际、与时俱进的不断修改完善，以期更好地培养中小学美术类师资，促进地方教育全面协调发展。

简介：摘要以提高自主学习能力、培养学生的学习兴趣为目的，我们在教学中运用了游戏的手段。结果表明在游戏中能够实现自主学习，使学生产生兴趣、渴望学习，充分体验集体的荣誉和成功的快乐，克服了旧的教学模式的弊端，有助于养成终身体育的好习惯，达到了教学目标，真正做到了以学生为主体、教师为主导的教学导向。

简介：为适应高等职业教育的本质,体现高职教育"以服务为宗旨,以就业为导向"的教育目标,培养面向社会和企业需求的高素质应用性人才,解决高职教育现存问题,探讨了"以技术等级认证标准为基础的课程标准"的建设思路。

简介：课程标准不同于教学大纲,是学生接受教育后应达到的具体教育质量指标,课程教学的基本要求.以就业为导向的高职教育需要的是课程标准而不是教学大纲,课程标准是教学质量保障体系的重要组成部分,从教学大纲走向课程标准也是高职院校从理论课程合格率偏低困境中走出来的有效途径之一.建立起较为完善的高职课程标准体系是高等职业教育从教学大纲走向课程标准的前提.课程标准的建立是一项巨大的工程,需要教育行政部门的政策引导和高职院校的管理导向,更需要高职院校教学管理部门和教师的艰辛劳动.

简介：学习北卡州课程标准开发以后，提出在高职学校层面上应抓紧课程标准开发；加快师资队伍建设；推进实践能力培养与开展管理制度创新.

简介：传统的＂教学大纲＂重视知识的教育,而现代的＂课程标准＂注重素质教育,两者是有区别的,主要表现为：制定理念不同、制定过程不同、实施过程不同。由高职教育培养目标和特点决定了高职教育课程标准的建设应体现职业特点,应以职业活动为导向,建构本职业行动领域的工作过程知识。只有这样,才能够使学生具备相应的能力,高质量地从事岗位工作。

简介：行业英语课程标准的构建对高职英语教学质量的提高有着重要意义。目前,我国行业英语课程标准存在诸多问题,且无高职机械行业英语课程标准。立足于高职机械专业学生未来岗位的实际需求,由英语教师、机械专业教师、行业专家共同参与,以国家职业资格标准为基础,以市场需求为依据,制定高职机械行业英语课程标准,能对高职机械行业英语教学起到一定的指导作用,并可为其它行业英语课程标准的制定及高职英语教学改革提供必要的借鉴。

简介：高职课程建设是高职教育教学改革的重要组成部分,它是技能人才培养目标实现的要素之一;如何评价其成败也应有恰当的标准和方法。因此,明确课程标准、内涵和制定要素,对于搞好课程建设是十分重要和必要的。

简介：语文新课程活动性学习高扬主体性,强调语文学习活动是内部活动与外部活动的有机统一,主张在活动中、在民主和谐的氛围中促进学生的发展.语文活动性学习的形式多种多样,主要有:探究型活动、互动型活动、体验型活动、创造型活动.

简介：新的提出了科学课程的核心理念,那就是全面提高学生的科学素养.而要贯彻这一理念,适应新课程标准的要求,切实提高学生的科学素养,则教师自身应做到三点:一是树立正确的教育观念;二是改革传统的教学方法;三是加强学习,并有团队意识和协作精神.

简介：本文从教学大纲和课程标准的概念出发,通过对二者的对比,阐述了建立高职院校课程标准的必要性,对课程标准制订的原则、途径和方法提出了建议。