简介：

简介：

简介：那些办公室里的明星,生意场上的牛人,公司里的领军人物,行业内的技术及商业领袖,无一不是大家艳羡的对象。然而,当新毕业大学生初入职场的时候,网络上和媒体上所宣传的那种普世意义的成功似乎离新人们还非常远,遥不可及的成功和非常残酷的现实之间差距往往非常大。很多职场新人不禁会产生怀疑：我是不是永远做不到那个样子？

简介：这种把营销方案当合同来签以确保合作双方对细节的落实的方法是我的独创．实际验证效果非常好。一来是所有的操作细节都经过事先的设计、讨论和确定．在操作过程中可以避免走样或者争议：二来是确认双方的任务后，便于划分权责，更能保障方案运行的效果。因此，我们决定在此后操作的所有市场都采用这种方式。

简介：入职前一天我就忐忑不安．反复练习如何从容微笑、如何自我介绍．怎样与同事融洽工作等。可上班后发现大家各忙各的．没有人注意我，我究竟需要做些什么？同事似乎都很忙碌．我看了一周报纸．上了5天网……

简介：做了日本才想到问自己：我为什么要出国？留在国内不好吗？有慈爱的双亲，有舒适的住房，有熟悉的同学，有喜欢我的教师，轻轻松松地读书，潇潇洒洒地生活，随心所欲，快活无比。说起来，这里真没有什么好的。除非你有钱，可有钱你也不一定能买到快乐，何况你还没钱。

简介：21世纪,高校已把建立实践基地、培养高层次创新人才作为教学改革的重要课题,浙江大学通过工程结构设计实践基地的建立,探索出了"理论--设计--实践--应用"的教学模式,为举办结构设计竞赛活动,为培养学生的科研能力、动手实践能力、创新设计能力和团结协作精神,提供了良好的实践环境.

简介：小鱼是名牌大学的计算机专业毕业，却对金融有着浓厚的兴趣，“金融大鳄”一直是在他嘴边出现频率最高的词之一。总是梦想着自己有一天能呼风唤雨，让那些要找钱的企业家们都跟着自己转。孰料美梦迟迟不成真，眼看着同学一个个签了约。

简介：培养适应未来社会的创新人才是高等教育的永恒主题.我国与西方国家相比在知识创新和科学教育方面相对滞后.我国传统的高等教育中教学结构、内容、方法、观念等方面存在的问题是造成这一状况的深层原因.为此,应从教与学两个方面构建知识总量增值和结构优化的思维创新模式,以提高大学生的创新能力.

简介：从学生变成职场新手，对每个青年人来说，都无异于经历一场浴火重生的挑战。没有了爸妈的唠叨，没有了老师的指导，一切都得自己去面对，由此也演绎出不同的命运：也许你当年是功课拿A等的才俊，可如今却还是灰头土脸的小职员；而当年毫不起眼的他，如今却是一家跨国公司的高层管理人员。你纳闷，他比我优在哪？其实初涉职场，谁都在尽力“推销”自己。但对方能够成功地“卖”出去，原因则在于他（她）自创了品牌，这品牌也许是语言能力、时间管理能力抑或领导能力……

简介：一起奥运，一起联想。当在屏幕中敲出“联想”二字的时候，竞感觉如此的熟悉。作为奥运全球合作伙伴，联想毫无疑问地占据着大众的眼球。作为“大学生最佳雇主”，联想也为高校的广大学子所仰幕。一个风清云淡的上午，我们造访联想集团总部，见到了人力资源（中国）招聘高级经理涂莹女士，那天她身体不适，正哑着嗓子，但却丝毫不减热情与细致，将联想的人力资源管理情况向我们娓娓道来。

简介：本文研究创新人才培养模式，概括为“三个一”，即一个目标、一条途径和一种氛围；“三个二”，即两种精神、两种合作和两种能力。

简介：就高等教育的实验教学来说，我们认为其创新要以培养创新人才为背景，创新其理念；以新理念为目标，创新实验教学体系：以新体系为核心，创新实验教学内容：以实施新体系和新内容为目的，创新实验教学方法与手段。

简介：创新人才是科技进步和经济增长的动力源，本文结合国内外创新人才培养的历史与现状，提出了创新人才培养的四个理论认识：博、专结合的充分的知识准备；以创新能力为特征的高度发达的智力和能力；以创新精神和创新意识为中心的自由发展的个性；积极的人生价值取向和崇高的献身精神；强健的体魄。

简介：

简介：培养创新人才，已是世界各国高等教育永恒的话题，尤其在我国基本实现了高等教育大众化的今天，创新人才培养更成为提高高等教育质量的核心价值和迫切目标。然而，怎样为培养创新人才搭建坚实平台、营造学术氛围、落实制度保障，已成为高等教育研究和学校竞争力提升的新的关注点。北京化工大学始终坚持“以改革促发展、以质量求生存、以特色求卓越”的办学理念，通过多年的改革与建设，逐步形成和完善了高层次、高质量的创新人才培养体系，取得了显著的效果。

简介：培养学生的创新意识和创新能力是时代发展的客观要求。高等学校应当及时树立创新教育观念，把创新人才的培养作为新的教育目标。笔者认为深化教学改革的关键是改革教育评价标准和课堂教学模式，注重教师自身创造性的培养。

简介：

简介：

简介：正我国教育事业如何推进创新人才的培养是教育科学发展的一项艰深课题,已成为社会有识之士关注的焦点。著名科学家钱学森曾说:回过头来看,这么多年培养的学生,还没有哪一个的学术成就,能跟民国时期培养的大师相比!"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"实际上,我们的教育能否培养出创新人才,在很大程度上取决于教育实践所遵奉的理念。笔者认为,从教育过程和环节看,如下教育理念正影响着创新人才的培养。