简介：“语文课程标准”指出：“阅读是教师、学生、文本之间对话的过程。”综观目前阅读教学现状，课堂上教师串讲、细问、面面俱到的现象屡见不鲜。一篇篇文质兼美的文章．在课堂上被分析得支离破碎。中学语文教学中的文本解读是指学生在教师的指导下感知、理解、评价、再创文本的过程，

简介：【摘要】高考制度一直在不断地变革，其中的阅读题目也在进行大规模变革。其中变革的目的是为了通过考试分数这一手段强制改变过去的那种阅读习惯，而不是仅仅为了读一篇文章，写一道题。多文本阅读能够提高学生的阅读能力，同时促进提高学生的综合素质全面发展。本文旨在探究多文本阅读的选文策略来明晰多文本阅读在素质教育中的重要地位，从而广范围改变过去的阅读习惯。

简介：

简介：摘要：分析阅读文章的文本内容，可以促进学生对知识的理解，也可以提升学生的阅读效率。所以在平时的教学过程中，教师要注重引导学生去解读文本中的内容，以不断提升学生的学习效率，让学生可以在学习的过程中真正投入进来，并让学生对阅读的文章产生深刻的印象。

简介：对文本的阅读，是一个分析、理解的过程。但分析、理解，肯定有一个背景、方式、角度、时空以及“度”的问题；而且，阅历、动机、信念、特质、能力、眼光等等，也都对分析、理解产生相当大的影响。无论是老师还是学生，由于各自的“不同”，即便是对同一文本也会作出不同的解读。但是过去我们的“文本解读”恰恰忽视这一点，强调的是认知趋同、答案统一甚至唯一。既定一个“标准答案”的文本解读，

简介：摘要：英语在经济全球化深入发展的环境下成为人们生活交往不可缺少的语言，同时在各个阶段教育中成为基础学科。目前，教育文本涉及的学科比较广，而且每个专业都有很多专业术语，导致翻译比较困难。因此，教育文本译者需要合理使用翻译策略，从而保障翻译的准确性，以提升教育文本的价值。此次对教育文本翻译策略进行分析，期望可以为译者提供借鉴。

简介：［摘要］课堂教学是提高学生基础素质的关键，是实施素质教育的主要途径。但成功的课堂教学离不开精彩的课堂细节，课堂细节是衡量一个教师把握课堂理念的标尺。关注课堂细节，就是关注新课程的理念是否为教师所真正理解和运用，及时关注教师的教学行为能否根据新课程的要求重新塑造。关注课堂细节，特别是捕捉有价值的细节，才能是课堂教学焕发出更大的生命活力。

简介：论述类文本阅读在高考中占有很重要的地位,培养学生的论述类文本阅读能力成了教学中的重要内容。本文将对论述类文本阅读的文章思路、作者观点、考纲考点等重点内容进行分析研究,以提升学生的论述类文本阅读能力。

简介：摘要：“人文精神”、“语文素养”一直是新课改下语文教学的重点和中心，部编版教材的改编也是紧扣这两条线，因此教师一定要在语文教学中有效地渗透这两部分内容。那么如何有效地贯彻“人文精神”与“语文素养”呢？文本研读则是重要的途径和方式。文章基于此点，对初中语文文本研读的教学策略进行探究。

简介：高中语文教材中包含众多小说素材,历年高考中经常涉及到小说内容,所以教师要在备考中校准教学设计方向,为学生提供丰富的阅读认知途径和方法。特别是对小说类题展开深度研究,为学生规划阅读答题思路,可以给学生带来更多启迪和帮助,以提升小说备考针对性和命中率。

简介：小学语文教材中,精选了很多故事类课文,这类课文因情节生动,倍受学生喜爱。学习这类课文,除了让学生读懂故事中包含的道理、情感等因素之外,还要让学生能够复述,把故事内化于心。如何引导学生复述故事类的课文呢?下面就教学策略作简要地阐述。一、依据文本,理清思路,学习概述故事类文本具有完整的故事情节,一般都是按照事

简介：要“上好语文课，最重要的应该是钻研文本、把握文本，始终要把这个放在第一位”。很多优秀教师上的课之所以优秀，首先就在于他们对文本深入的、有独到发现的理解，其教学创意常常源自对文本的创意解读。

简介：

简介：摘要：语文学科素养“审美鉴赏与创造”的最佳载体是小说阅读，通过对语言、形象、技巧、情感、内蕴等的赏析，获得审美体验和审美判断，提升审美情趣、审美品位。 在高考 文本阅读中 ，小说 入选几率远高于散文。但是 学生 在阅读作答时出现了许多问题：不能理解形象特征，无法 把握作 品含意，无法体会构思等。这就 需要学生对小说细读 ， 深入地研读文本，开掘文本，从而更全面更准确地理解文本。

简介：美育教育是情感教育之一种,对于初中语文教学而言,其重要性相对突出。因此教师需要广泛收纳各篇章中的美育教育可能性,带领学生以此为切入点,实现篇章内容精髓的真正理解。现以《诗经·蒹葭》为例来说明这一问题。《蒹葭》是一首极为优美的古诗,其中可以提炼的美学元素相当丰富,如其意境、语言等,均是先秦美学的代表。

简介：阅读教学不仅是一种＂告诉＂,而应当是教师、学生与文本以及作者之间进行反复、深层次＂对话＂的过程。＂对话＂的过程中,教师对文本知识的加工、活化至关重要,因为文本知识与学生的生活情境存在一定距离,学生难以走进文本、展开对话。

简介：摘要文本细读既是语文教师积淀言语经验、获取言语感悟、启迪言语智慧、砥砺言语人格的重要路径和平台，又是促进学生的言语生命发展的重要途径。教师是阅读教学过程的引导者、促进者，其自身的学识修养、生活经历、文本解读能力影响文本的阅读高度。本文简要谈谈实施文本细读的有效策略，不足之处，还望大家批评指正。

简介：2006年，上海教育出版社出版了孙绍振先生的《名作细读》，该书一面世，便引起了语文教育界的极大关注，不少中学已经将其作为教学必要的参考与学生阅读书籍。

简介：摘要语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。同时语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因而，教师应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握和运用语文规律。

简介：摘要本文针对古典文本教学的教学困境，提出唤起感知是学生发生认知的第一步，忽略了学生在面对文本时最为直接的感受、最为直观的感知，而大谈、空谈如何进入文本与深层分析，甚至在此基础上提炼所谓的思想感情、写作特点、艺术风格等等，是不切实际的做法。本文通过寻找古今的契合点；创设熟悉的生活情境；古今对比法这三个角度对古典文本进行了“唤起”，以期使得学生顺利进入文本，为教学打下良好的开端。