简介：摘要众所周知，数学思想是学生认识事物、学习数学的基本依据，是学生数学素养的核心。数学思想是处理数学问题的指导思想和基本策略，是数学学习的灵魂。数学思想方法是伴随学生知识、思维的发展逐渐被理解的，数学思想方法的感悟是在学生数学活动中积累的。在教学中渗透数学思想方法可以使学生自觉地将数学知识转化为数学能力，最终通过自身的学习转化为创造能力。

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简介：摘要；新课程理念下，作为一名小学数学教师，要想全面提高教育教学质量，就要掌握这些新理念，依据新的数学课程标准有目的地引导学生进行数学教学活动，从学生已有的生活经验出发，重视培养学生的创新意识和实践能力。

简介：摘要“数学素养”一词首次出现在我国数学教学大纲中，标志着我国数学教育目标从应试型向素质型方向的转变。提高学生“数学素养”是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分，也是社会发展与经济建设的需要。实施这一目标，数学教师起着主导性作用。

简介：摘要义务教育阶段的数学教育不仅仅是着眼于数学知识，对学生的数学素养也提出了要求。所以，我们要改变传统教学中只注重学生解题能力训练，忽视培养和提高学生数学素养的那些片面做法。

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简介：摘要作为中学数学教师，在日常的教育教学中，要以提高学生的数学能力作为教育教学的目标，从学生的实际出发，用多种多样的教学方法、多种形式的训练模式，同时运用现代化的教学工具、先进的教学手段，这样一定能有效提高学生的数学素质，让数学课堂焕发夺目的光彩。

简介：面对背景丰富多彩的中考方程、不等式应用题，你一定会问：这些中考试题是从哪里来的呢？其实这些试题很多都是由课本中的例题和习题改编出来的.因此，在总复习中，学会改编课本中的题目，不仅可以使我们从解题者变为命题人，提高驾驭题目的能力，而且在编题过程中通过知识的综合应用，可以提高我们的数学素养.例苏科

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简介：摘要数学素养是学生在数学学习中所形成的，它将科学主义和人文主义相融合，不仅使学生获得知识，而且使人的品德行为全面发展。数学本身的特点会使受教育者受到优良品质的熏陶，例如把问题数学化，可以提高分析、解决实际问题的能力，培养学生具有思维的逻辑性和方法的灵活性，形成良好的思维品质；数学史上的探索精神和思想方法对学生的熏陶会影响人的一生，使其受益终生。所以数学是一种文化，它不仅使人得到了数学方面的知识修养，而且可以全面提高人的素质。

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简介：摘要在网络环境条件下的今天，信息素养的培养与形成对人们今后的发展越来越发挥着重要的作用。本文从数学教学的角度，对如何培养学生的信息素养进行了讨论与思考在教学中要注意借助生活，化难为易，轻松学数学；培养操作能力，具体形象学数学；营造宽松氛围，快乐学数学；强化应用意识，学以致用；加强思维训练，大胆创新。