简介：一、后现代主义视角下教师权威的概念界定后现代主义视角下的教师权威是基于后现代的知识观而建立起来的。后现代主义知识观基于对现代主义知识观的解构而展开。现代主义知识观认为知识具有客观性、普遍性，是价值中立的、稳定的，同时也是封闭的。在后现代知识观视野中，知识是动态的、开放的，研究者（例如师生）并非外在而是内在于认识过程之中。知识并不是绝对的、固定不变的终极真理，而是具有不确定性、多样性、建构性和可质疑性等特征。

简介：体育教师的教学实践智慧,是教师基于体育教学合理性、有效性的价值追求,面对具体教学情境而临场表现出来的一种才智灵感或行动作为。这种灵感与作为,是教师调控力、应变力、理解力、判断力、想象力、反思力等多种能力综合效应的结晶。

简介：后现代教师观是后现代思潮所产生的教育思想的重要组成部分,它提出了在＂后工业社会＂时期所出现的更为人性化的教育目的观和知识观的基础上,教师角色转型的必要性。重新思考教师在教育过程中的职责,师生关系的重新定位等基本问题。但是,后现代教师观也存在着自身的局限性与不合理之处。对此进行深入分析,为教师在新时代更好地认清自己的角色和职责,以及在教育过程中所发挥的作用具有重要意义。

简介：【摘要】本文主要从民族地区农村小学乡土文化教师解析进行阐述说明。少数民族地区的教育是当前教育部门的主要内容，国家大力发展民族教育吗，尤其是民族文化教育的发展。在当前的基础教育阶段应当实行“多元一体”的教育体制，各个民族应当对自己的文化内容进行补充。民族教育至关重要，作为文化的传承者，教师的身上也担负着主要的责任。

简介：数学课堂教学是学生学习数学和进行素质教育的重要途径，课外活动是数学教学过程的一个有机组成部分，它与数学课堂教学密切相关，是实现数学教学目的的重要途径之一。目前，数学课外活动存在着一些认识上和操作上的误区，主要表现为：一方面，数学课外活动是学生课外的自由活动。教师对学生的课外活动未能给予适当指导，缺乏计划性和系统性，没有帮助学生消化课堂知识和学习课堂上不便传授的知识和技能，使宝贵的课外活动低效运行。另一方面，数学课外活动是教师规定的活动，这样的活动实际上是强制性的变相的课堂教学延伸，它不但达不到预期的目的，反而加重了学生的负担，扼杀了学生的学习兴趣。

简介：摘要：教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考的过程，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。缺乏教学反思能力的教师，他所教授的课程基本是一成不变的，仅是通过自己以往的教学经验去教授知识，不懂得创新，这样会导致学生学习到的知识只是浅层面的知识。只有能够及时进行教学反思的教师才会有所进步。本篇文章是从小学数学学科角度入手，对教师的教学反思行为进行分析。

简介：摘要：基于分析小学数学教师教学反思行为的策略，分析出教师教学反思的主要内容，通过针对性分析教师以及学生的“教与学”两个方面，分析当前小学数学中的主要策略，以此来进一步增强教师的教学水平与质量。

简介：摘要 在小学数学教学过程当中，教师应该积极地开展高校的数学教学。但是在教学的过程当中，通常会出现一些问题，需要教师进行深入的反思，针对性的提高课堂教学质量，使得学生能够灵活的运用数学知识，加强学生的深入思考和探究学习能力。如果教师没有积极的反思自己的教学行为，而仍然采用单一的教学方式开展数学教学，很难真正的提高课堂教学质量，因此，教师应该进行数学的教学的反思，并且结合实际的教学情况来进行不断的优化和调整，才能使得数学教学更加的高效，通过反思来解决教学当中的问题。基于此，本文针对小学数学教师教学反思行为一一进行了分析，并详细的阐述了小学数学教师教学反思行为的策略。

简介：摘要现代化建设中，国家实施了多次教育改革，以不断提高教师的教学质量，促进学生综合素质能力全面发展，在高职教育中，高职教师的教学技能、教学观念都影响着高职院校的教育水平，尤其是高职教师的道德修养，是高职院校长远发展的重要影响因素。本文就高职教师师德建设的现状进行分析，提出高职教师师德建设的现状的对策，以促进高职院校整体形象不断提升。

简介：教师合作是提高教育教学质量、促进教师专业发展、实现高校内部协同创新的重要途径。然而目前我国高校教师合作存在着交流形式化、面域狭隘化、关系失衡化和组织松散化等问题。其问题源自合作观念的制约、合作派别的局限、合作文化的官僚以及合作机制的残缺等。为此,建立优质高效的合作关系,需要将高校教师内在因素改变与外部条件支持有机结合起来,通过转变观念,加强制度和组织文化建设等予以实现。

简介：目前，在我国的课堂管理中教师权威是一个热点问题。随着后现代思想在我国的广泛传播，后现代教育观、知识观也越来越受到教育界的关注，教师在课堂管理中的权威也逐渐受到威胁，如何对后现代主义视角下的教师权威进行分析就成为一个问题。文章讨论了后现代主义视角下的教师权威的涵义、教师权威的特征与重塑，并在此基础上对实际教学中的师生冲突事件的消解从教师权威角度进行了分析和论述。

简介：【摘 要】从新手教师成长为熟手教师是教师成长的必经之路，新手教师只有不断地学习与实践，找到家园沟通的问题所在，对症下药，才能在与家长沟通时游刃有余，取得家长的信任和支持从而促进幼儿的发展，也能让班级家长之间更加团结和有凝聚力。

简介：本文以道德与礼仪之间的客观联系为立足点,依据素质教育的全新理念,对新形势下教师的礼仪内涵进行论述与分析,以期把握其实质所在,进而为构建与完善教师的道德修养体系提供必要的借鉴与参考。

简介：

简介：体验式学习是在教师引导与组织下进行的以学生自主学习、亲历实践为主要形式的学习活动过程．受学生生理心理发展规律的制约，整个学习活动过程还需要教师的引导、组织或帮助，还需要教师的主导．在学习过程中，教师要发挥激发、点拨和推进的作用，扮演好设计、引导、合作、协调、资源提供和反馈评价等角色。

简介：目前，在我国的课堂管理中教师权威是一个热点问题。随着后现代思想在我国的广泛传播。后现代教育观、知识观也越来越受到教育界的关注，教师在课堂管理中的权威也逐渐受到威胁，如何对后现代主义视角下的教师权威进行分析就成为一个问题。文章讨论了后现代主义视角下的教师权威的涵义、教师权威的特征与重塑。并在此基础上对实际教学中的师生冲突事件的消解从教师权威角度进行了分析和论述。

简介：教学语言是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的最基本工具，也是教师最基本的教学技能。教师要根据光谱解析课程的教学内容、学科特点及教学阶段，通过借助隐喻认知、网络流行语、幽默、启发性等的多种方法手段，力争做到教学语言的生动幽默、启迪学生思维，促使学生深度思考，并产生新的思维点，克服学生光谱解析学习过程中的畏难情绪，提高课堂教学效率。

简介：摘要：幼儿园的科学活动中，教师进行有效指导，让幼儿能够从科学活动或者是身边发生的一些小事中了解到一定科学知识并且可以解决现实生活中的某些问题，让幼儿能够对现实生活中的发展规律和特征进行观察，对幼儿教育来说有非常重要的意义。在幼儿园进行的科学活动都是以教师作为主要指导，幼儿参与的形式。利用身边相关的科学知识进行科学活动，能够更好的培养幼儿的思维方式，促进身体全面发展，提升综合素养。所以，本文主要从对幼儿开展科学活动的重要性出发，分析了当前在进行科学活动教学时教师进行有效指导的方式，也希望可以在日后幼儿教育中提供帮助。

简介：<正>1.从个体价值层面上看,幼儿园教师有其自身的专业生命追求。幼儿园教师的专业自觉,需要在尊重专业发展规律、挑战专业发展潜能的政策制度环境下,实现专业的自我发展。幼儿园教师自我实现不是一种结局状态,而是一个在任何时候、任何程度上都为实现专业潜能的过程。《幼儿园教师专业标准》指出,幼儿园教师个体的内在价值表

简介：摘要：在历史中考中，材料解析题是占分比值较大的题目类型，同时也是知识覆盖面比较广的题型，对学生的基础知识掌握情况、历史学科素养以及分析逻辑思维能力都具有较高的要求。而就近年来中考材料解析题的答题情况来看，学生的解答能力并不理想，因此初中历史教师要重视这一现象，根据具体的情况采用科学的教学方式应对材料解析题的讲解，让学生能够在中考取得高分。