简介:专题背景新教师,老教师。一花一世界。此间所谓新老之辨,无意于大众意义上的批判。诚然,此中传达的"批判"信息无法抹杀。由哲学意义而言,"批判"意味着反思性审视。而审视意味着依审视者"视界"不同而带有"成见",但未必导致相时主义。真理产生于交往性共识。交往的真实性、真诚性、正确性,催生真义。新老之异乃为规律。这组稿件意在使新老教师彼此互为镜像,由他者照见自身,最终演绎"一道前行的姿态"。
简介:勤工助学实践活动,正在全国各高等学校逐步开展起来。这项活动是在校大学生(包括研究生)在保证完成课堂学习任务的前提下,利用业余时间进行的有酬劳动。去年以来,我校勤工助学活动就逐步开展起来。外语系利用寒暑假举办了二十二个外语补习班,有六百多人参加学习,有二十多名学生担任教师。这不仅为社会做出了贡献,也锻炼了自己的才能,在经济上还得到了相应的报酬。去年末,校学生会组织部分学生,分期分批到总务处、基建处、沈阳市蔬菜公司、沈阳市自来水公司进行劳务型的勤工助学实践活动。同学们不仅受到了劳动锻炼,增强了劳动观点,还得到了八千多元的收入,受到了用人单位的赞扬。历史系和经济管理学院还给沈阳劳改分局、沈阳市劳动局、沈阳市皇姑区工业局开办了各种类型的学习班,他们紧密结合所学专业,为社会做贡献。
简介:探索学生感知的教师支持如何影响其学业成绩对促进学生学业发展有着积极的现实意义。本研究从学业自我效能感和学习投入两视角,以对云南某县331名初二年级学生调查所获得的数据为分析单元,对学生感知的教师支持影响学业成绩的机制进行分析。结果表明:(1)学生感知的教师支持对其学业成绩影响的直接作用让位于间接作用;(2)学业自我效能感和学习投入既能以同步形式,又能以连续的形式在学生感知的教师支持与学业成绩之间充当中介作用;(3)学业自我效能感的特定中介效应均显著高于学习投入的特定中介效应、学业自我效能感和学习投入连续中介效应,而学习投入的特定中介效应和学业自我效能感与学习投入连续中介效应之间不存在显著差异。
简介:摘要谈到责任,每个人都该担负起一份属于自己的责任,教师也不例外。那么,教师的责任是什么呢?教师的责任是春风化雨、润物无声;是关注小节、以心相待;是修身养性、身正为范;是自强不息、学高为师。