简介：摘要：当前，提升院校新教师的教学能力已成为提高院校教育质量的关键之一。本文致力于探索在现代教育理念指导下，如何通过创新教育模式有效培养院校新教师的教学技巧与能力。文中首先分析了当前院校教育环境中存在的挑战，提出了几种创新的教学模式，包括实施案例教学法、强化心理素质培训等，旨在促进新教师教学能力的全面提升。预期能够为院校教育注入新的活力，并最终实现培养适应现代院校需求的高素质院校人才的目标。

简介：摘要：科研创新能力一直以来都是对高校体育教师的核心诉求之一。随着科研水平的不断发展，当前高校逐渐把教师科研创新能力作为主要考核指标。但我国大学教师科研创新能力的培养和提升还存在着诸多方面不足。本文旨在分析制约高校新晋青年体育教师科研创新能力提升的诸多原因。主要包括科研意识不强，内生动力不足；专业背景单一，科研能力培养机制匮乏；教学任务占用时间过多，科研时间捉襟见肘；科研管理水平虽不断提升，但尚未形成科研合力。

简介：摘要：文章先对"三教"改革是如何促进中职专业课教师协同创新能力提高进行了分析。接着，对改革中教师团队协作面临挑战，教学资源匮乏，创新理念落后，创新能力评估体系不健全等问题做了具体说明。最后提出促进教师合作创新能力培养的对策，主要有建立高效的团队协作机制，优化教学资源配置，普及与落实创新教育理念等、健全教师创新能力评估体系，提供专业培训与持续学习机会等。

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简介：摘要：特岗教师是我国教师队伍中的新生力量，为我国教育事业的发展注入了新鲜血液。特岗教师对农村教育的发展具有重要意义，随着教育事业的不断发展，对特岗教师的需求也在不断增加。然而，在我国经济快速发展的背景下，农村教育水平仍然十分落后，而特岗教师作为农村教育的重要力量，其教学能力如何直接关系到农村教育能否快速发展。因此，在新课改背景下，国家越来越重视农村教育事业的发展，同时也更加关注特岗教师的教学能力。

简介：摘要：在实现中华民族伟大复兴中国梦的过程中，基层党校作为培养党的优秀干部的摇篮，其地位和作用愈发突出。基层党校教师作为党校的主体，其教学能力的高低直接关系到党的干部培养质量。随着社会的发展以及国内外环境的快速变化，对党校教师的要求越来越高，因此基层党校教师需不断提升自身的教学能力，满足新时代的发展需求。本文将深入探讨基层党校教师教学能力提升的有效路径。

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简介：摘要：安全培训是保证生产经营单位主要负责人和管理人员掌握安全生产知识和管理能力的途径之一，也是提高生产经营单位从业人员的安全意识和提高安全能力的措施。安全培训的质量和有效性与安全培训教师的能力有直接的、重要的关系。技工院校作为培训机构，对安全培训教师能力提升负有责任。

简介：摘要：培养教师的反思性实践能力是推动基础教育课堂改革的重要举措，能促进教育主体的全面发展，帮助教师正确应对教学目标完善与教育方法转型的实际问题，推动立德树人教学任务的全面落实。文章探究了提升教师反思性实践能力对推动课程改革进程、促进教师专业发展的意义，能真正实现知识传递到知识建构的功能转变，并从增强反思意识、梳理反思步骤、加强教育培训等六个角度，对提升教师反思性实践能力的方法进行分析，以期为优化幼儿园教育方法提供参考。

简介：摘要：时代的变迁促使教育事业不断变化，教学模式也在不断的发展创新中，教学目标已不再是单一地向学生传授知识，而是让教学内容变得更加丰富。小学科学这一门学科在小学教育中非常重要，同时也由于新课改的原因，让科学这门学科有了核心素养。小学科学在小学教育中对学生起到的促进作用越来越大，而作为小学科学教育的传授者———科学教师，应该如何提升自身的核心素养能力呢？带着这一想法，本人通过查阅相关文献资料，并结合走访调查本人所在地区小学科学教学实际情况出发，从中发现问题，提出增强教师的核心素养教学能力的建议，希望能为提升当前小学科学教师核心素养，促进学生有效学习提供一定的参考。

简介：【摘要】在信息技术发展塑造新的教育形态，人工智能和制造业深度融合推动新质生产力发展，加快发展新质生产力亟需培养职教师资的跨专业能力的背景下，分析教师数字能力结构，以及高职智能制造专业群教师数字能力需求，不仅有助于教师更好地履行职责和提升教育教学效果，还有助于推动职业教育的现代化和数字化转型。。

简介：摘要：近年来，在我国社会快速发展下，教育事业得到进一步的提升。当今，很多中等职业学校专业教师不只承担教学工作，也担任班主任工作。中职生是一个复杂的群体，多数学生不爱学习，喜欢玩手机游戏和刷短视频，缺少正确的学习态度和积极进取的精神，所以中等职业学校教师的教育难度大，需要更高的教育智慧和教育水平。笔者通过实践研究发现专业教师同时担任班主任和教学工作，在工作中班主任工作能力和教学能力是可以相互促进和提升的。本文对中职专业教师班主任能力与教学能力相互促进的研究进行总结。

简介：   摘要：中职专业教师班主任在教育教学中的角色尤为重要,既要积极负责教学工作又要担任班主任等职务，因此，他们如何提高班主任能力与教学能力，以实现其相互促进，是重要的研究课题。本研究以此为出发点，采用问卷调查和访谈的研究方法，对中职本科专业教师班主任能力和教学能力进行调查研究。研究结果表明，在班主任工作的过程中, 能够帮助教师提升情绪智力, 管理技巧等能力，进而加强教学能力；反之，高水平的教学能力也能显著提升班主任能力。针对这种现象提出了基于双方相互促进的教学模式,引导教师取长补短，优化教育教学工作。研究结果意义在于为中职专业教师班主任的综合素质提升提供指导参考,对我国中职教育的质量提升有重要作用。

简介：摘要：以提升研究生学术创新能力为引领，构建学术创新能力培养三大基础平台。培养制度体系平台主要从学院、导师、学生三个层面构建；多层次的学术交流平台主要从课题组内部、不同学院之间、学校之间以及校企间构建；绩效考核体系平台主要基于导师层面的综合考评机制和学生层面的评价机制进行完善。

简介：摘要：我国职业教育已步入高质量发展的新时期，职业教育教师教学创新团队的建设受到社会各界的广泛关注，也成为职业教育发展的重点。国家以及教育部办公厅等相关部门陆续出台有关政策，制定了关于全国职业院校教师教学创新团队建设的相关文件，文件明确指出了职业教育教师教学创新团队建设的目标、任务、范式等。如何深刻认识高水平职业教育教师教学创新团队的重要性，掌握其发展的现状和规律。本文对职业教育教师教学创新团队建设进行探讨并提出合理建议。

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简介：摘要：随着教育改革的不断深入，中学数学教育的目标已经从单纯的知识传授转向了学生能力的培养。在这个过程中，教师的教学能力显得尤为重要。然而，当前中学数学教师在教学过程中普遍存在一定的问题，如教学方法单一、课堂氛围沉闷等。因此，研究中学数学教师教学能力提升的策略具有重要的现实意义。

简介：摘要:随着学前教育理念的不断更新,幼儿自主游戏日益受到重视。教师对幼儿自主游戏的观察与解读能力是评价和促进幼儿发展的关键。本文阐述了教师这一能力的重要意义,分析了当前存在的主要问题,并就如何提高教师的观察与解读能力提出了对策建议,以期为今后相关工作的开展提供参考。

简介：摘要：中学数学教师在教学过程中扮演着多重角色，既是知识的传播者，又是学生学习的引导者、学生成长过程的推动者、课堂活动的组织者和管理者。教师教学能力在一定程度上决定学生学习成绩的好坏。因此，学校要提升教学质量，培养学生全面发展，教师教学能力的提升是关键。通过梳理前人的研究文献，发现目前关于教师教学能力提升策略研究成果颇多，但专门针对中学数学学科的研究却很少。有学者从不同角度提出教师教学能力的培养策略，但鲜少有成果结合当下中学数学教师的教学能力现状进行具体分析。基于此，本文对中学数学教师教学能力现状进行分析，并提出了具体的提升策略。