简介：

简介：展示行为是教师在课堂上通过运用一定的技术手段进行的一种辅助教学行为，它能有效地促进教师课堂教学，同时促进教师自身发展。教师应有效运用板书展示、物体展示、声像展示、行为动作展示等，优化教师教学展示行为，实现教师有效教学。

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简介：课堂教学行为是由教师教的行为、学生学的行为和师生互动行为构成的受教师的教学理念、教学技能、知识背景、身心健康，学生的心智水平、成长经历学业状态及教学环境、课堂气氛、师生关系等因素的综合影响的结构复杂的组织行为系统。本文试图从课堂教学行为的含义、种类、结构等方面系统准确的阐述课堂教学行为。

简介：教学场域既是教师的自主行为空间,也是规约的存在空间,两者之间既有矛盾也有张力。在教学实践中,规约往往居于强势地位,教师的教学自主行为受制于规约而处于退缩之势,出现不想做、不敢做、想当然地做的消极表现。教师教学行为的释放可以沿着以教师信念支持“我想做什么”,以自我认同确证“我能做什么”,以教师学习获得“我怎样做”的路径实现。

简介：教师良好的课堂教学行为对学生的学习活动有积极影响，对提高课堂教学效率有一定的推动作用。教师在课堂上的一言一行、一举一动，都对学生有潜移默化的影响。

简介：中西方大学在教学行为上存在较大差别。一般认为,西方大学以培养能力为主,中国大学以传授知识为主。由此,西方大学课堂教学方法除教师的讲授外,更多的是讨论、小组学习等,而中国的课堂教学方法以教师的讲授为主要方式。造成这种区别的原因固然有教师个人的因素,但更多的是社会经济、文化习俗、教育制度、教育思想、教育传统等因素的影响。其实,知识传授与能力培养同等重要,中西方大学在课堂教学方法上应该互相借鉴与交融。

简介：目前，新一轮课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国各地顺利推进，广大教师以此为契机，不断更新自己的教学理念，不断改革自己的教学实践。但笔者发现，有些教师对课改精神的理解有失偏颇，由此而对课堂教学带来了一些不利影响。在此试作分析，以期引起大家的关注。

简介：摘要以化学课堂为例，通过举例分析，阐述了从教学行为对和教学行为链两个方面进行听课和评课的方法步骤，说明了从教学行为的角度进行听评课的科学性和合理性。

简介：教师信念对于确定教学目标、选择教学方法具有十分重要的作用,基于教师信念的研究可以有效促进教学活动.通过问卷调查、课堂观察和课后访谈的有机结合研究教学信念与教学行为的关系可以提高研究结果的准确性和可靠性.研究发现：不同大学英语教师的教学信念有交叉也有各自的独特之处;教学信念会在一定程度上指导和限定教学行为,但在实际教学中,受诸多因素影响,实际教学行为与教学信念往往不一致.

简介：教育改革后，小学已经成为了义务教育，在这个阶段开设英语课程，实际上是为学生日后的学习奠定基础，从而培养更多的具有创造力和交际能力的新型人才。但是，小学生本身具有的一些特性，以及小学英语课堂教学现状，使得无效教学行为存在，严重限制了人才的培养。本文从小学英语课堂无效教学行为的内涵着手，就其评定标准加以明确，从而提出具体的矫正策略。希望能够为我国小学英语课堂的有效教学提供参考。

简介：摘要本文试图在有效教学视野下探讨教师课堂教学行为的优化路径，教师在改变教学观、学生观的前提下，以结果为导向，通过理论学习、教学实践和反思来设置优化目标，落实行动，改进教学以及评价优化情况，再根据评定的结果，确立下一步行动，进而不断优化教师的课堂教学行为。

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简介：摘要在高中化学教学过程中教学设计是主要环节，教学设计有内容式、教师活动式、师生活动式、愿景式之分，教学设计存在于教案、PPT、实物器材和教师大脑之中；每一教学行为都由教与学两部分构成，而教学设计是教学行为形成的始源，是课堂上教学行为运转和发挥作用的前提，是教学行为效率的保证。通过对化学课教学行为的对比分析发现，不同的教学设计对讲述行为、提问行为、实物展示行为等的影响较大，从而影响了课堂教学的效果。而教学设计中对学生的提问也有很多需要注意的方面。

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简介：1问题的提出数学教师的教学信念是指教师在教学过程中，对数学学科本质的认识、教师如何教学、学生如何学习、如何评价教学成果等方面所持有且信以为真的心理倾向．

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简介：通过探讨我国大学行为文化的研究现状和发展趋势，采用文献进行分析总结，笔者发现存在的具体问题是：学科交叉缺乏，理论深度不够；思辨研究较多，实证研究或缺；研政分离突出，研究经费短缺。未来的研究，一是在内容上，研究大学行为文化的初步形成机制与发展模式、对大学组织凝聚力的影响作用、对大学人才培养动力作用的心理机制；二是在方法上，多学科交叉与整合、理论研究与应用研究相结合、实证研究逐步成为主流。

简介：继2016年全省教育局长暑期研讨班研究部署＂坚持立德树人,全面提升教育质量＂之后,今年,我们再次举办全省教育局长暑期研讨班,贯彻落实中央关于深化教育体制机制改革的决策部署,研讨如何进一步统一思想,下大力气整治中小学违规办学行为,更好地落实立德树人根本任务。这是去年研讨班主题的延续和深化,主题和形式都很好,也很有必要。