简介：“创设情境”是小学数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学知识高度抽象性和小学生思维具体形象性之间的矛盾。有效的教学情境可以促使学生积极主动地思考、探索，去解决问题或发现规律，进一步培养学生热爱数学学习的隋感态度和乐观向上的成功体验。如何避免教学情境的形式化、低效化，创设有效的教学情境？下面，就谈谈笔者对于构建有效教学情境探究的几点看法。

简介：摘要：本文首先简要阐述了情境构建的内涵与原则，然后分析了小学语文教学中情境构建的重要作用，包括能够符合小学生的心理特点，充分引发学生兴趣，以及帮助学生熟练掌握知识内容等。最后结合教学实际，探讨了小学语文教学中情境构建的具体策略，以供参考。

简介：摘要：随着当今新课程改革的发展，历史教学越来越重视和支持上下文教学法。实际上，由于教师的情境计划，故事的丰富度，亮度和过去都得以重现。因此，许多枯燥而抽象的学术表达方式得以复兴。教室里气氛活跃，学生对学习历史的兴趣比以前大得多，从而展现出欣欣向荣的场景。考虑到这一点，在讲授高中历史时，教师应处于有利位置，为学生创造有效的教学环境，以便学生能够树立正确的学习理念，并不断提高学生的历史学习和阅读能力。

简介：摘要：情境教学是初中英语教学中的重要教学手段，只有通过准确巧妙的情境构建，才能够让学生对于英语知识记忆更加深刻，理解深入透彻。因此在实际教学中就要求任课教师具有创造极其贴近学生日常生活实际，并且在对话中能够准确应用语法的能力，这对于教师而言也是一个挑战。本文对如何构建准确实用的情境教学做出了以下几点探究。

简介：摘要：情境教学是符合课堂教学知识讲解的有效方法。根据课堂教学的各项构造，从学生的学习阶段、心理特征、年龄特征、学习方法和思路入手，对初中学生进行学习能力、学习思维、学习方法的研究，重视建立科学的情境教学策略方式，重视学生的参数性，提高学生的学习兴趣。情境教学的目标是从更加直观的角度为地理课堂学习提供符合教学标准的研究方案。结合初中地理课堂的教学结构发展要求，参照教学评估和教学重点，确定符合初中教学的情境参考方式，巧妙的运用学生学习的积极心态，构建良好的情境表现形式，重视激发学生的学习热情，重视学生的综合实践价值意义，不断延展地理教学情境策略研究过程。

简介：摘要：高中历史情境教学是指基于情境教学理论，历史学科特征和高中生认知规律的新课程标准。教师积极创建与教学内容相关的生动具体的场景，以提高学生的学习能力和创新能力，这是一种被广泛使用的新教学模式。它包括创建对象情境，角色情境，现场情境，问题情境以及影视情境的各种方法。这种教学模式的实施可以激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主要作用，提高学生的整体素质，发展学生的创新能力。为了保证情境教学的顺利开展，具体实施过程应明确目的，适当的方法，教材齐全，主题突出，并加强指导。只有这样，教师才能营造良好的课堂氛围，培养学生良好的学习兴趣，实现新课程标准下历史教学的目的。

简介：　　摘要：历史故事是历史课堂创设具体情境的载体。随着核心素养的落地，精选、精讲历史故事成为历史课堂教学改革的新手段。选材巧妙、结构精良、悬念丛生、节奏灵动的历史故事能见微知著，为课堂注入生命力和创造力。在历史教学中，讲好历史故事，要以特点鲜明的核心人物为支撑，以设置悬念为盘活叙事的关键，以真实细节为创设历史情境的必备要素，以把握好节奏引领学生身临其境。 

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简介：摘要：素养涵盖了文化素质、心理素质和精神素质，具体表现在人的勇气、信心以及明确的发展目标等方面，而核心素养是学生在学习过程中形成的对个人发展和社会发展有益的能力与品格，具体到数学学科中，则需要通过教师的引导和启发使学生具备综合性的思维形式以及良好的数学意识和探究能力。教学情境能够激发学生的情绪，促使其在情感和认知相互作用下进入学习状态，投入课堂互动，从而具备独立思考和自主探索的能力，并在理解知识、吸收知识、解决问题的过程中获得成就感和满足感。数学知识的抽象性和逻辑性较强，学生学习难度较大，因此，情境的创设是提高教学有效性的关键，教师应积极了解学生学情和实际需求，创设适宜的教学情境推动教学高质量开展。

简介：摘要：我国小学低年级学生识字教学是语文学科教学过程中的一项重点教学内容。作为低年级语文教师，在识字读写教学过程中，要根据低年级学生认识新语言和掌握新汉字的能力，创新适合该年级学生的情景教学方法，在情景教学中激发学生对语文识字学习的乐趣，这样才可以更有效地提高学生识字读写的能力。本文首先介绍了小学低年级多种识字教学情境构建的重要性，其次介绍了小学低年级多种识字教学情境的构建策略，旨在为相关工作者提供帮助。

简介：摘要：现代教育教学理念不断推陈出新，各个阶段教育教学实施过程都在强调中“学习者”身份，教育教学实施过程凸显学生的“学习者”身份成为教学主体，即教学过程体现学生主体地位，遵循学生学习需求、认知能力、情感需求等开展教学，让学生真正成为“教与学”过程的核心。全文解析了小学语文教学中情境构建的价值，论述了小学语文教学中情境构建现状，结合小学语文教材和2022年最新版小学语文教育教学改革标准探索了小学语文教学中情境构建的策略，以期推动小学语文教学改革和创新。

简介：摘要构建有效的课堂教学情境，努力营造一个良好的教与学的氛围，不但可以活跃课堂，而且有利于学生转换课堂的角色，激发他们的学习主动性，从而极大地提高小学数学课堂的效益。文章结合教学实践，从多方面阐述了构建课堂教学情境的方法。

简介：摘要：在新的时代背景下，随着课程改革的深入推进，为了实现较为高效的课堂，教师会使用多元化的教学策略，来满足已经接受多元文化的学生的学习与发展。情境教学是当前课堂教学中最常用且最为广泛的一种教学方式，其利用故事、视频、实物等多种手段，为学生创造最真实的场景，以便将学生的情感抒发到课堂中来，让学生在真实体验中，获得学习上的成功，以此实现课堂的高质量教学。鉴于此，本文就对情境教学下高中地理有效课堂的构建策略进行探讨。

简介：摘要：《义务教育历史课程方案（2022版）》的实施，标志着初中历史教育教学过程中学生“学习主体地位”不断提高，即教师在教学过程充分围绕着学生的学习需求、兴趣爱好、学习能力、思维发展等实施教学，旨在让学生能够对教学内容产生学习共鸣、学习共情的基础上深度思维和深度学习。文章结合初中历史教学案例，从挖掘教学元素、打造生活场景、引导合作学习等三个维度探索了初中历史教师教学中情境构建的具体策略。

简介：摘要：在低年级的语文教学活动中，识字是非常重要的一个学习板块，对于学生来说，有效的认识汉字是开展语文学习的第一步，所以必须要打好语文学习的基础。本文就低年级识字教学策略研究，开展探讨一下如何创新有效的教学方法，带领学生打好学生语文学习的地基，学好识字。

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简介：摘要：相较于小学阶段的数学课程而言，初中数学知识在难度和广度上有了较大的提升，从侧重训练学生的计算能力开始向要求学生发展推理能力、逻辑能力以及独立思考能力转变。这就导致了学生容易产生畏难心理，甚至失去学习兴趣和动力。针对这一现实问题，教师必须积极更新教学理念，转变教学方式，引导学生在相对轻松愉悦的氛围中学习数学知识，通过各种教学情境的创设，将枯燥抽象的学习过程转变为有趣直观的体验，以实现提升教学效率和质量的目的。基于此，对在初中数学教学中构建情境式课堂的策略进行研究，仅供参考。

简介：摘要：情境教学存在已久，随着新课程改革的发展，情境教学开始应用于高中新教材中，在高中地理教学中，使用真实情境就是为了达成明确的教学目标，同时，高中学生的地理实践力是新的教育教学改革的一个核心内容。

简介：摘要：近些年来，在我国新课程改革不断深入推进下，教育工作者必须创新自身的教育理念和方法，才能跟上时代步伐，完成培养学生综合素质和学习能力的目标。目前，情景教学法作为一种新型教学方法被广泛的应用在教育教学中，不仅能够激发学生学习的兴趣，还可以有效提高课堂教学质量。因此，情境教学法值得教育工作者进行深一步研究和应用。因此，本文主要分析了在初中历史教学中应用情境教学法的重要性，并提出几点使用情境教学构建初中历史趣味课堂策略，希望可以给从事教育事业的相关工作者提供一些帮助。

简介：摘要：随着现代教育理念的改革与发展，教育界越来越重视学生核心素养的培养，致力于探索课堂教学情境的创建，以培育学生创新力和实践力。在初中地理教学中，由于教材内容往往与自然环境或者人文地理有着密切的联系，对于实践力有着较高的要求，而中学教育的实际情况决定了不可能经常性开展户外教学活动，尤其是涉及地质水文、特定地点的地理知识，学校和教师也缺乏现场教学的客观条件。因此，有必要探索设计课堂模拟情境，以学生的想象力为中心，借助地图、微型地理物品等教具，以及互联网、音视频等现代技术，着力加强地理实践力培育，从而推动初中地理教育的创新发展。