简介：论文研究了一种构建图像中不同形状对象的方法,这种方法基于自然形状的变化、光照条件的变化、3D姿态等。论文的第一部分详细描述了形状和灰度级的构建。第二部分描述了一种交互算法,其通过保持初始模型与训练数据集的一致性从而将初始模型演化到恰当的数据。

简介：随着新课程的实施，课堂教学发生了可喜的变化。但小学课堂管理还存在管理观念上追求安静、管理方式上追求严厉、管理制度上缺乏民主等问题。要改进小学课堂管理现状，建议转变课堂管理观念，采用民主的管理方式，科学制定管理制度，严格而灵活地执行管理制度。

简介：<正>会议报道是各新闻单位的一项重要工作,更是新闻报道中的一项重要内容。打开报纸、电视、广播、网络等媒体,不难发现,会议报道都占有较大比重。与其它报道相比,会议报道具有很强的政治性和政策性,还带有一定的权威性。做好会议新闻报道,是媒体贯彻中央和上级精神的体现,是满足受众获取新闻信息的需要,同时也是衡量新闻媒体业务

简介：摘要合理的小学数学评价能够激发学生学习动机，促进学生学习，培养学生评价能力。然而目前的小学教学课堂教学评价方式还不够完善，需要我们进行改进与创新。一是评价要符合新课标要求，二是评价要关注学生的思维活动，三是注重引导学生自我评价。

简介：摘要为了促进乡村的全面发展，保障我国小康社会全面建成，我们需要积极、有效的推进乡村公共治理，以公共治理带动乡村政治、经济、文化、基础设施等全面建设。当前，我国的乡村公共治理已经取得了一定的成就，但客观上也还存在一些问题，很有必要加快改进。作者经历了三年贫困村第一书记的扶贫工作与学习认识，主要就乡村公共治理的改进策略提出一些探讨性建议，以期能为相关工作的推进提供参考。

简介：<正>为纵深推进县委"经济强县、现代新城、幸福珙县"战略,积极深化干部人事制度改革,切实提高干部执行力,提出干部工作"三边模型",为干部工作科学化建设进行探索。干部工作"三边模型"框架分析的是领导干部在成长、发展、工作过程中必须考虑的育、选(用)、管三类问题。在这个模型中,育是基础,选用和管是支撑,基础边越牢,支撑边越长,三角形面积越大,代表工作效果越好。为了使得三

简介：摘要在新课程标准的要求下，“初步形成模型思想”成为小学数学教学中的培养目标之一，培养小学数学初具模型思想就是要锻炼小学生在数学方面的实践能力，形成系统的数学思想，使其拥有一定的数学素养，提高学生数学学习的积极性。本文提出了初具模型思想的培养方法。

简介：摘要单位生产运行的关键核心就是仓储管理工作，这是一项系统而且十分复杂的工程。当前，很多单位仓储管理都有着很多问题，如物资收发程序有误、物资丢失等，这些都对单位的发展造成不利的影响。因此，为了做好仓储管理工作，以保障生产运行能够顺利开展，那么就必须做好采购、保管、发放等各项工作。因此我们要加强仓库管理工作，保证各项物资的安全性与完整性。本文将简述仓库管理的现状，并提出了具体可行的改进措施。

简介：

简介：为了保证和提高教学质量,高校普遍采用网上评价系统,及时掌握教学该文就存在的一些问题,如评价标准单一,外行评价内行,评价目的不明确,缺乏反馈等,提出对应的解决办法,以促进高校教学质量的提高。

简介：摘要写作教学是高中语文课程教学的重要组成部分，是高考考查的重要内容，一直以来都是教师、学生、家长关注的教学环节。近年来，在强调培养学生语文核心素养的背景下，高中语文写作教学该从何入手？本文将结合高中语文教学，浅谈改进写作实践落实学生语文核心素养的方法。

简介：摘要培养与提升学生语文核心素养随着语文教改的深入推进，在语文教学实践中占有越来越重要的位置，也是初中语文教师需要面对和深入思考的课题。本文从阐述语文核心素养概述入手，深入探讨在语文教学实践中，以培养学生语文核心素养为核心的初中语文教学方法，围绕着教学方法、教学内容、学习方式等方面提出了改进路径，为语文教学提供参考。

简介：摘要空间观念是小学数学课程的一个重要内容，也是学生应该形成的一种基本数学素养。教师应贯彻《数学课程标准》理念，改进空间与图形教学，帮助学生在操作与探究活动中获得良好的认知经验，从而发展并建立空间观念。

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简介：摘要小学美术教师要将课程改革理念贯彻落实到自己的教学实践中，改进自己的课堂，提高教学效率。小学美术课堂上，教师可以运用直观示范的方法辅以讲解，激发学生学习美术的积极性；可以运用师生互动的教学方式，营造宽松、和谐的探究与交流氛围；可以科学合理地运用现代多媒体技术，调动学生绘画的兴趣。

简介：摘要坚持党的领导和加强党的建设是新时代发展中国特色社会主义事业的根本保障。党支部作为党的基层组织，是确保党的方针政策与决策部署得以贯彻落实的重要一环。当前，基层党支部建设中还存在自身建设不足、作用发挥不强、工作创新不足等问题，如何解决制约基层党支部发展的问题，提升党支部凝聚力是本文研究的重点。

简介：摘要文章首先确定了研究对象和研究方法，然后根据调查结果分析了当前小学英语情境教学存在的问题，最后针对这些问题给学校和教师提出了建议。