简介:【摘要】目的:本篇文章主要在于研究基于ERAS理念下的日间手术镇痛模式的效果。方法:本文选取2019年1月至2021年1月的100例患者,经过患者同意后将其分为两组,对照组和观察组,每组各50例,
简介:摘要:在中医教学中应用PBL-案例式教学模式,能够直接打破知识壁垒,形成全新的教学格局,加深学生们对于中医知识的理解和记忆,使其建立完整的知识体系,以更强的学习能力,开始新一轮的学习之旅。PBL-案例式教学模式的应用价值高,且教学优势大,整体优化中医教学的质量效果后,教学低效化问题得到解决,可以最快的速度培养出大批高素质人才,不断向医院输送新生力量,更好地服务人民群众,得以促进现代医疗卫生事业的可持续发展。
简介:【摘要】目的:为了有效提高骨科护理效果,探究采用PDCA循环管理模式的临床价值。方法:从我院护理的骨科患者中选取70例参与实验研究,患者入院时间为2023年6月-2023年12月,随机分为对照组和观察组,分别采取常规护理方式和PCCA循环管理模式,比较两组患者的临床恢复效果,护理满意度以及不良事件发生率的差异。结果:观察组患者的HAMD评分为(10.16±1.08),ADL评分为(92.34±1.52)明显优于对照组的(13.69±1.15),(86.47±1.39);在护理满意度方面,观察组患者中33例患者表示对护理满意,而对照组则有27例患者表示满意,观察组满意度更高;观察组患者的不良事件发生率(1/35)明显低于对照组(6/35),p<0.05,有统计学意义。结论:采用PDCA喜欢管理模式能够有效提高患者的护理效果,减轻疼痛感,提高患者满意度,减少跌倒,感染等不良事件的发生,安全系数更高,值得临床推广使用。
简介:摘要:目的 研究分析在针对消化内科临床护理课程进行教学时,选择案例教学的模式的效果。方法 以40名实习护生进行研究,时间段设置为2019年6月至2020年6月,将其随机分为对照组与实验组,组内各设置20名学生。对照组内的学生接受常规教学模式,实验组内学生则选择案例教学模式,在教学完成后,教育人员针对实习护生的学习质量进行评估,分析教学的效果。结果 观察组学生护理方案搭配、晨间提问、健康饮食评价能力、基础操作、专科操作、理论考核评分均高于对照组,统计有差异(P < 0.05),结论 案例教学模式在消化内科临床护理课程中的应用能够提高学生的学习质量和教育满意度。