简介：摘要《基础教育课程改革纲要》提出教学过程是一种双边和多边活动，既有教师和学生之间的互动，也有学生之间的互动。可见，学生之间的交流与合作是多么重要。实施小组合作学习，途径是核心，评价是关键。教师只有给予科学的评价，才能引导学生建立团结互助的关系，使他们逐步体验到通过合作学习能够发挥小组的互学互助功能，提升个人的能力和素养，从而对合作学习产生认同感，调动学生的求知欲望，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中。
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