简介：摘要21世纪当今的社会，是一个经济高度发展的社会也是一个竞争越来越激烈的时代，当今市场经济的多元竞争形式的呈现，使企业的生存发展更要以市场为导向，商业策划是企业参与市场经济的先导产业，在经济全球化和新经济建设体系中，我们看到许多商业策划方案更加的科学性与系绕性，形式愈加丰富，创意愈加神奇，技巧愈加多样,所带来的社会影响度，经济效益也愈加强大，企业在市场发展与竟争中如何做好策划，提高市场竞争力，扩大影响及占领市场较大份额，解决营销中出现的问题，吸引消费者及社会关注，实现赢利目标，是每个企业在发展中需要认真思考的重点课题。

简介：在英语课堂中，有效的提问不仅能活跃课堂气氛，增进师生情感，而且能提高学生学习英语的热情，开拓学生思路，启迪思维，还有助于发挥教师的主导作用，调节教学进程，活跃课堂气氛，促进课堂教学的和谐发展。

简介：提问的实施需要一定的艺术。提问并不是教师提出问题就宣告这一过程的结束，而是一个发问后学生解答，教师再评价的环环相扣的过程，相应的教师就有发问艺术、启答艺术和解答艺术，即教师如何提问、如何启发学生作答和如何对学生的回答给予反馈。为了有效地提问以实现教学目的，教师应适当运用一些艺术。

简介：那么在人们走向充满和平友爱的＂绿色世界＂过程中,弄人试金石起了什么作用？罗瑟琳两姐妹从弗雷特里克的罪恶之邦投奔亚登森林,临走时带走了试金石。罗瑟琳姐妹走向重生的最具体内容,就是她们在亚登森林不仅寻找到自由欢乐,而且找到了属于自己的真挚爱情。试金石的戏剧过程与她们同构。他从对现实消极不满的状态到欢欣鼓舞,来到亚登森林里如鱼得水,居然在这里也春情萌动,也找了一个丑角村女做恋人。

简介：风景画创作在中国的发展，天然地承载了传统中国艺术的审美意境与审美精神。两者的融合与会通，展示出风景画创作的独特样貌。一幅风景画的创作过程绝不是简单的对自然界的克隆，而是撷取美与创造美的过程。画家在自己的审美取舍过程中，注入了其自身对美的理解，体现了画者关于美的创造技巧。正如苏格拉底所言：“如果我们要想发现美是什么，我们就要找这个使事物真正成其为美的。”

简介：摘要在所有的演唱形式里最需要人与人之间相互配合的一种演唱方式就是合唱，它不仅表现的是每个个体的演唱水平和技巧，更展现的是一种集体的效果。统一规划、统一布局是合唱的特点，这就对合唱者的声乐演唱技巧提出了更高的要求，使之对其能够进行有效的把握，然后再将它很好地运用在合唱之中，从而将合唱的艺术魅力完整、真实的表现出来。所以说，在这个时候声乐技巧就显得格外重要。

简介：摘要随着中国经济的蓬勃发展，中国在国际上的地位逐渐提升，学习汉语的人越来越多，汉语作为第二语言习得也得到了越来越多的学者们的关注①姜红.《论汉语国际推广的经济价值》.华东经济管理,2009，23(6)151-153.

简介：

简介：摘要伴随着时代的不断发展，播音主持由原来的单向传播过程变成了一种语言交际和情感表达的双向活动，从而对播音主持工作人员提出了更高的要求。播音主持工作人员要想做好播音主持工作，获得受众的认可，就必须掌握语言交际和情感表达的技巧。基于此，本文将对播音主持语言交际和情感表达技巧这一课题进行深入分析和研究，希望可以为播音主持工作人员提高工作质量提供一些帮助。

简介：在小学数学教学中，培养学生的提问能力，对于开发学生智力，发展学生思维，变被动学习为主动地探究，对真正提高学生的全面素质有积极的作用。

简介：教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。

简介：在新课程背景下，数学教学应改变传统的教师传授知识方式，而是把学习内容以问题的形式给学生，让学生去发现、去思考、去探究，逐步培养学生的问题意识。从课堂教学的实际来看，教师应在精心预设问题的基础上，创设良好的问题情境，生成适当的问题，引导学生主动思考和参与对话，全面实现预期教学目标。

简介：

简介：“有效课堂教学”，是指通过课堂教学使学生获得最大的发展。它重点关注教学效益，既单位时间内学生获得最大学习效果。实现“有效课堂教学”应该是每一位教师和每一所学校所追求的最高目标。

简介：本文对杂技表演在节目和技巧方面的创新做了细致入微的解读，通过对利用现代科技手段、精心设计与制作道具、合理安排训练时间、了解教师和演员的心理和不拘一格降人才做了逐步的分析和探讨，最后以注重安全作结。

简介：后／印象主义画派重户外写生，追求视觉印象的真实，用奔放的笔触糅合相互并列而并不融合的色调，强调发挥色彩独立的造型功能，善于捕捉瞬间光感下物象色彩之间相互渗透、相互转化的关系。坦言受该画派影响的美国南方作家威廉·福克纳在小说创作中明显可见对后／印象主义画派技巧的吸纳，主要表现在对意象、光线和色彩的处理，内心独白与并列对照的大量使用及小说内在结构的营建三方面。

简介：如何提高小学语文课堂提问的科学性呢？我认为科学地提问首先应该从实际出发，基于学生的心理特点与实际知识水平，根据教学内容、把握重难点来精心地设计提问。简言之，我们设计的问题，要有促使学生主动思维的兴趣点，要把问题问到学生的心里去。以下是我在课堂提问中的几点做法：

简介：

简介：摘要学习兴趣是直接推动学生参与学习活动的心理动因，语文课的导入设计必须能够激发学生的兴趣，使学生的注意力得到高度集中，感知力、理解力和创新力都处于最佳发挥状态，学生的学习热情高涨，就能主动参与到新课的学习中去，并获得良好的学习效果。语文的课前导入能更好地揭示课题，体现教学意图，教师选择何种导入方法，其最基本的目的就是通过导入揭示本课堂的重点是什么，体现教师的教学意图，使学生从上课开始大致了解今课堂到底学些什么并能有兴趣积极投入参与到学习的过程中。