简介:摘要:物理实验教学存在客观与主观上的困难,导致学生在课堂上比较被动,缺乏自主探究的信心和能力,教学效率低下。利用身边常见易取、大众化、易加工之物做器材对物理实验进行探究,利用身边器材对初中物理实验进行改进,让学生自己动手选器材,加工器材,达到实验探究目的,微实验在课堂中的的灵活运用,有助于学生的物理观念、物理思维、科学探究、科学态度与责任观的核心素养的养成。
简介:摘要长期以来,人们对数学教学的认识就是概念、定理、公式和解题,认为数学学科是一种具有严谨系统的演绎科学、数学活动只是高度的抽象思维活动。但是,历史经验表明,数学不只是逻辑推理,它还有实验。
简介:摘要物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,每一个物理规律都是在观察和实验的基础上开动脑筋总结和思考出来的。实验教学是物理教学的重要组成部分,在物理教学中起着非常重要的作用,可以帮助我们更好地落实新课改理念,用实验来丰富物理课堂,提高学生的科学素养。
简介:摘要物理是一门具有较强实用性的学科,同时也是一门将理论和实践进行紧密结合的学科,更是一门以实验为基础的学科。本文主要探讨了高中物理的实验教学,引导学生将课本的理论知识以实验方式推导出来,加强物理学习的实践性与兴趣性,从而提高物理课堂的教学效率。
简介:[摘要] 伴随着课改的深入,课改新理念为广大科学教师所接受并实践,小学科学课堂上出现了一些可喜的现象:留给学生活动的时间和空间多了,动手操作环节多了。然而反思课堂热闹现象的背后,却折射出一个深层次的问题:科学探究变成了热闹的操作,课堂教学出现了形式化、低效化的现象。那么科学探究的有效性如何提高?深入研究优化教师演示实验、优化学生实验操作、优化课外实验等三个方面,有助于提升科学探究的有效性,促进学生科学素养的提高。