简介：<正>楔子"问我谁有冠军相?最有实力夺取‘大耳朵’杯的球队根本没去奥地利!"虽然正在享受难得的蜜月假期,但鲁尼回答老记提问的口气却是大得惊人。眼见着和自己年龄相仿的C罗时隔四年再次"试水"欧锦赛,鲁尼心中妒意难平。英超和欧冠联赛上的风光无限,让小家伙的取胜欲望膨胀得惊人,缺席欧锦赛这样大场面的心情自然可想

简介：门球赛场上不难看到有些运动员,眉不展、绷着脸、手抖腿颤、冒虚汗,严重的紧张情绪造成动作笨拙、变形、失误连连不断,不仅影响着技术水平的正常发挥,而且对门球的观赏性、趣味性也带来一定影响。为了促进门球运动进一步发展、更快更好地提高门球技、战术水平,增强门球运动员心理调控能力,笔者多年来注意并搜集了一些优秀门球队员临场进行心理调节的经验与体会,并将其整理为克服紧张情绪十法。

简介：大约有75％的过度进食，都是因为不良情绪引起的。比如。心情糟糕时。吃一个冰淇淋，可能会使你感觉好一些。而情绪性进食，很容易导致超重或者肥胖。

简介：

简介：在冰雪运动中,只有和运动员的需要有直接或间接联系的事物,才能使运动员产生情绪的体验。那种能满足运动员的某种需要的对象,会引起肯定的情绪体验,如满足、喜悦等。那种妨碍和干扰需要得到满足的事物,就会引起否定的情绪体验,如不满意、愤怒等。冰球运动员带球并连过三关。直抵对方门前,轻射入网就喜形于色;如几次运球多次受阻,影响了射门效果就

简介：国际乒联实行三项改革之后，给原本就承受重压的中国乒乓球选手在心理方面提出了更高的要求。中国队虽然技术领先、实力略高一筹，但这并不是获胜的全部因素，其中还包括心理素质这个软件，这些都是中国队能否在重大国际赛事上续写辉煌的关键。

简介：通过对乒乓球选手比赛中的情绪变化对比赛成绩影响的分析,总结了产生情绪的原因及克服的方法.运动员应掌握几种调节情绪的方法.

简介：谈教师情绪对学习效果的影响河南师范大学孙许民情绪是人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。在体育教学中，情绪是影响练习质量、动作效果和成绩的一种重要因素。这一因素往往在教学中被许多教师所忽视。对于课堂中出现学生学习效果不好的现象，许多教师过多地从课的组织...

简介：情绪障碍是一个很大的概念,正常的情绪障碍是指:适度的情境性的负性情绪反应,如学生在体育考试中的紧张与焦虑,个子瘦小者在投掷项学习的自卑与抑郁、跳箱或跳"山羊"中的惊慌与恐惧等,这是一种心理现象,随着学习和掌握的过程而发生变化,具有冲动性和外显性.

简介：为了检验休闲体育中的胜负对情绪和脑波的影响，分别进行了竞赛前／后心境状态问卷（POMS）调查和大脑半球前额部位的脑波测试，其中POMS主要测试了紧张、犹豫、愤怒、活力、疲劳和混乱，脑波测试了大脑前额左／右半球差异指标（logR—logL）的α波，进行了二元方差分析。结果显示，胜时的紧张、犹豫、愤怒、活力和疲劳出现了明显的降低，负时明显增加，只有混乱没有出现明显的差异。这是说明大脑半球的差异指标α波胜时从右半球转移到了左半球，负时从左半球转移到了右半球，肯定情绪是和大脑左半球有关，否定情绪和大脑右半球有关，运动情绪研究中脑波测试是从神经心理学角度接近的一种新的方法，今后体育运动对人们情绪的研究提供科学依据。

简介：

简介：通过借鉴积极情绪扩建模型的理论内涵，在归纳分析前期相关理论和实证研究的基础上，构建了青少年体育生活方式与积极情绪扩建的理论模型。研究认为：青少年参与体育锻炼所获得的积极情绪体验，扩展了自身体育运动情景中的运动思维认知能力和行为操作系统，同时建构了持久的身体资源、认知资源、心理资源、社会资源等，进而改变原有的认知和体育生活方式，从而自觉地、有规律地参与体育活动，最终形成终身体育意识和体育锻炼习惯，并实现向其工作、学习、生活等各方面的迁移。

简介：在乒乓球技战术高度发展的今天,情绪调控已成为影响乒乓球运动员制胜的重要因素。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法,分析了乒乓球运动员情绪的变化对比赛成绩的影响,探讨乒乓球运动员在比赛中进行自我心理调控的方法,为教学和训练提供参考。

简介：

简介：根据情绪的认知～动机关系理论和情绪的概念化观点，以61名参加2008年北京奥运会的运动员为研究对象，通过访谈、问卷测量等研究方法，检验了被试的情绪反应与报告的应对方法、知觉到的应对效果之间的相互关系，从而确定了情绪和知觉到的应对方法对奥运会中主、客观成绩的预测程度。研究认为：运动员的乐观情绪与应对效果有关，并且是客观比赛成绩的正面预测因子；当运动员所报告的消极情绪作为负面预测因子出现时，应对效果能正面预测主观比赛成绩

简介：采用心理测量、实验干预和数理统计等方法，对太极拳干预前后大学生焦虑情绪进行对比分析。结果表明：二十四式太极拳练习干预，对轻度焦虑情绪作用显著，而对中度以上焦虑情绪的改善力度不大。

简介：未来战争的较量,军人心理素质将发挥重要的作用.目前对心理情绪稳定性的衡量、训练还停留在定性层面,如何量化军人的心理情绪稳定性,强化心理情绪稳定性训练,是急需解决的问题.军人心理情绪稳定性测试仪通过采集受测试军人的心理情绪稳定性数据,经过科学的统计、计算、比对,通过心理测试科学算法来量化个人的心理情绪稳定性、认知能力等心理参数,从而准确评估受测者的心理素质,为进行心理训练和辅导提供可靠依据.

简介：在排球教学中,由于排球运动具有高度的技巧性和技术结构复杂的特点,难免会使学生产生各种不良情绪,从而影响学习的动作质量和教学效果.分析了引起负性情绪产生的各种因素,并提出了调控学生练习情绪变化的有效措施.

简介：自我主动情绪唤醒对血清肾上腺素水平影响的研究，涉及生理心理学和精神内分泌学领域。设１个对照组和Ａ、Ｂ、Ｃ３个实验组，对３个实验组被试进行为期８周的心理训练，使Ａ、Ｂ、Ｃ３组被试分别掌握主动唤醒愤怒、恐惧、愉快情绪的心理调控技术。然后采用荧光比色法测量３组被试主动唤醒情绪前后的血清肾上腺素水平，同步监测血糖和心率的变化值。实验结果表明：①自我主动情绪唤醒可以导致血清肾上腺素水平发生显著变化；②自我主动情绪唤醒不同性质的情绪对血清肾上腺素、血糖和心率的变化有着不同的影响作用。

简介：采用网球运动员情绪智力量表和运动表现评价量表,通过对169名专业网球运动员的测试,运用相关和分层回归分析探讨网球运动员情绪智力对运动表现的预测作用。结果表明：在排除人口统计学变量的影响后,网球运动员情绪智力分量表对运动表现的弹性方案执行、失去冷静、情绪低落、决心、焦虑、流畅和有效战术7个维度均有不同的预测作用。该研究为网球运动员达到最佳竞技心理状态提供帮助,对提高网球运动表现具有理论和实践意义。