简介：

简介：摘要在新课改的背景下，情景教学已经成为科学教学中非常有效的一种教学方式并且得到大力提倡。新课改理念认为，优质的知识呈现情景既可以促使学生产生认知冲突，启发学生发现问题，又可以促使师生之间及学生之间的多边互动，使课堂教学变得有生气。本文通过分析情景教学在实际应用中的必要性，提出了中学科学情境教学设计的方法，及如何加强情景教学，为情境教学研究提供了实践依据。

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简介：摘要新课改时期的数学教育更加注重教学的趣味性与有效性，以及学生实践能力探究能力与自主学习能力的培养，“情境—问题”的教学策略是数学教学的一个好方法，根据课本内容与要求，创造数学情境，以此来发现问题，提出问题，解决问题，再通过创设新的情境，发现新的问题，解决新的问题，这样的教学方式不仅增添了课堂学习乐趣，也培养了学生自主探究能力和创新能力。

简介：摘要要实现三维目标，数学的学习体验应该极大地丰富学生的现实生活，学生会因学习数学而感受数学的丰富多彩，感受数学的内在魅力，让学生从自己熟悉的生活实践中发现数学、掌握数学、运用数学，下面我就浅谈一下数学教学中如何创设情景。

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简介：摘要创设情境就是要促使学生在原有知识和必须掌握的知识之间发生激烈冲突，激化学生意识中的矛盾。创设良好的问题情境，会使课堂气氛活跃，师生关系和谐，学生求知欲旺盛。其过程应生动直观、富有启发性，要善于运用直观演示、多媒体动画、趣味实验等手续，努力使抽象问题具体化。培养了学生的动手能力、交流能力、思维能力和创新能力。高质量的教学设计和高质量的课堂教学是相辅相成的，高质量的教学设计可为课堂教学提供材料依据，因此，课堂教学质量的高低对教学设计主旨的实现有举足轻重的影响。

简介：摘要课堂教学是教学的基本组织形式，是完成教学任务的中心环节，也是特定情境中的人际交往，是师生间感情和知识信息的交流。二者的交织流动，共同汇成教学过程中信息回路的总流。在语文课堂教学中，我认为情境教学是一种能使语文课“活”起来的较理想的教学方法。我国古代教育家孔子说“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”从中不难看出兴趣在学习中的重要性，教师应当最大限度地激发学生的学习兴趣。

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简介：摘要情景化的英语课堂教学需要教师在教学中尽可能地把枯燥的语言现象在情景环境中转化为学生乐于接受的、生动有趣的活动形式、任务和内容，使学生在真实的语言情景或模拟的情景中更好地组织思维，理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的欲望，从而促进培养运用英语理解和表达思想的能力。因此，必须把学生置于运用语言情景中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语。

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简介：摘要情景教学是面向全体学生，以提高学生自主学习的能力为目标的一种教学方式。在初中数学的教学改革中，引入情景教学，但是如何开展情景教学，培养学生的自主学习能力，让学生主动获取知识，是最关键的问题。情景设置得好，课堂氛围活跃，对于提高学生的整体素质，达到良好的教学效果起到重要的作用。

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简介：摘要语文课程的学习在高中学习所占的地位不言而喻，语文情景教学模式的应用打破了常规、单一的教学方式，为高中语文课的教授带来了一股清风。但由于应用时间短，问题也层出不穷。通过不断体会和探索对高中语文情景模式教育方式提出自己的感悟和建议。

简介：摘要教师在教学中的主导情绪应是快乐的，能通过情感所具有的感染功能，以教师的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。

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