简介："儿童永远生活在游戏中."爱做游戏是小学生的共性.为此,在低年级的识字教学中,教师往往利用这一特点将游戏融于识字教学中,给学生营造一个情趣盎然的"识字场",使他们在游戏中更易识记字.

简介：

简介：摘 要：情境游戏教学法指的是在教学过程中，教师有目的地创造出带有一定游戏属性、情绪色彩，以形象为主题的趣味性生动情境，以此来激发学生的参与兴趣和探索欲望，从而让学生对教材内容有更深刻的认识。通过对学生进行适当的教育，使学生获得与之相适应的经验，促进学生学习兴趣的提升。情境游戏的关键在于调动学生的情绪，文章根据学生学情，给出相应的实施对策，以促进语文学习的新思路。

简介：摘要：在大多数人眼中,游戏无疑是阻碍小学生取得优秀成绩的罪魁。实际上,游戏教学是教师在教学中可采用的有效教学策略之一,尤其是对处在小学阶段的学生在语文知识上的学习。下面笔者将对语文教师在小学语文的教学中采用游戏教学策略的教学感悟作简单地阐述。

简介：摘要：在小学语文教学中，情境游戏教学法是一种重要的教学方法，它具有一定的游戏属性和情绪色彩，能够很好地激发起学生的学习兴趣，并使学生融入到情境中，产生一定的体验感，继而有利于进一步的教学。基于此，本文将着重分析在小学语文教学中展开情境游戏教学的策略，从而为学生创设良好的游戏情境，并为他们营造轻松、愉悦、良好的课堂氛围，提高课堂教学质量。

简介：摘要 ：幼儿成长过程中，户外自主游戏开展是比较重要的，以情境游戏作为重要导向，让孩子在自主选择游戏情境的情况下，也拥有积极主动的游戏欲望。幼儿教师要在游戏情境创设过程中关注幼儿的实际成长情况，也全面性提升幼儿自身发展和学习能力为主，不断的整合幼儿户外自主游戏情境为主，让幼儿在实施了良好的活动情境下，也会全面推动幼儿户外活动顺利发展和完善。从综合性方面入手，更好的带动幼儿健康成长以及发展。

简介：摘要：户外自主游戏是幼儿日常生活中必不可少的一种户外游戏形式。在活动中，幼儿通过自主选择游戏材料、玩伴，自由创设一定的情境，以角色扮演等形式进行的游戏活动，并在这个过程中个体的协调性、稳定性和社会性得到发展和提高。本文基于幼儿园自主游戏活动中幼儿自发的游戏情境情况，从自主情境活动的内容预设到教师支持幼儿游戏能力的形成，合理并全面的开展户外自主游戏过程这一角度来探讨我园户外情境导向下自主游戏开展的册策略研究，以期获得合理有效的户外自主游戏模式，推动我园户外活动的有效持续发展。

简介：摘要：新课改教学要求的提出，对幼儿体育教学提出了高标准，更加注重幼儿体育兴趣的培养，设计出符合幼儿发展规律和认知特征的教学内容，并采取幼儿喜爱的课堂形式，吸引幼儿主动参与，有助于达到事半功倍的教学效果。幼儿体育教师要综合分析不同阶段幼儿的特点以及教学实际要求，开展多样化的教学活动，以激发幼儿的体育兴趣为出发点，促进幼儿的身心健康发展。笔者结合自身教学经验，探讨如何利用游戏情境激发幼儿户外体育游戏兴趣，并总结了一些教学方法，希望给更多幼儿体育教育工作者提供参考。

简介：

简介：摘要：幼儿园教育在启蒙教育阶段发挥不容小觑的作用。幼儿的年龄较小，游戏是其普遍喜欢的一种活动形式。以培养幼儿形成体育运动兴趣为目标，为幼儿创设游戏情境成为了越来越多教师所选择的教育方法。本文就创设游戏情境，激发幼儿体育兴趣展开了一系列的浅谈。

简介：

简介：

简介：【摘要】在幼儿早期教育中，情境运动游戏是一种较为普遍的游戏方式。户外情境游戏给幼儿带来了新的活力，因为他们的年纪还小，所以很难了解并掌握一些运动的规律和程序，所以，在开展运动的时候，教师要结合幼儿的年龄，组织一些生动有趣、形式多样的运动，通过创造一些情景来指导幼儿在快乐的氛围中进行运动，让幼儿进入到一些特殊的运动情境中，让幼儿的身体和心理得到更好的和谐发展。

简介：【摘要】

简介：【 摘要】 幼儿的思维具体形象，而数学知识是一种抽象的逻辑知识，对幼儿来说很有挑战性。因此，我们要充分尊重幼儿身心发展规律和学习特点，创设与幼儿生活接近的教学情境，让幼儿在生活体验中感知具体事物的数量关系；提供与幼儿年龄特点相适宜，蕴含教育目标又具有层次性的操作材料，让幼儿在与材料的充分互动中积累数学经验；选择恰当的游戏，让幼儿在快乐感受数学重要和乐趣；引导幼儿在区角中自主地发展数学逻辑思维。

简介：摘要幼儿教育作为教育的基础，对人的终身发展有着关键的影响，但受传统教学模式的影响，我国幼儿教育教学方法过于单一，使认知教育与情感教育不能综合发展。而情境教学法的出现，为幼儿的环境教育带来了希望，运用情境教学使幼儿在教学中能充分表现自己。

简介：摘要在小学体育教学中，培养小学生的体育学习兴趣是十分重要的，这样，才能引导他们进行高效化的体育学习。体育游戏情境的创设在这个过程中显得十分重要，基于此背景，对借助音乐渲染，创设游戏情境；借助趣味故事，创设游戏情境；借助体育活动，创设游戏情境的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：情景化的区域游戏是一种有目的、有计划的活动，它将教育目标渗透于其中，是对幼儿进行个别化教育最佳的手段，也是对集体教育教学活动的有效补充。在教学活动中，使区域游戏情境化，让幼儿在生活化的区域游戏情境中，在与情境化的材料相互作用中，在与教师和同伴的游戏互动中获得新的经验和情感体验。

简介：摘要：情境游戏应用在幼儿教育中能够取得很好的教育效果，能够促使幼儿教育活动顺利的开展与实施。基于此，幼儿教师应该合理的设置游戏内容，为幼儿的学习创设一个良好的氛围，激发幼儿的学习兴趣，发挥出情境游戏在幼儿教育中的促进作用。本文首先分析了情境游戏的重要性，提出了相关的构建标准，进而提出了相关的运用策略，以供参考。

简介：摘要美术是喜闻乐见，是大众化的艺术形式，也有很多的流派，根据内容和表现形式的不同，表现不一的风格。早期教育工作者认为，游戏是最基本的教学形式，也是刚刚开始学习的孩子最好的提升工具。目前，美术教学形式单一，不符合美术创意、丰富的艺术特点，结合情境游戏的教学方式，不仅能体现教学的“美乐趣”，更能充分展现学习的自由性，符合美术学习的特点。本文笔者以“美乐趣”为教学宗旨，提出美术教学中运用情境游戏的具体方法。