简介：

简介：摘要根据数学思维的简洁性，探索解题捷径；根据数学思维的和谐性，启迪解题思路；根据数学思维的奇异性,突破解题常规;根据数学思维的对称性,简化解题过程。

简介：在高中阶段,怎样提高学生的做题速度,强化学生在做题过程中对所学知识的理解和运用能力,是高中数学教师所要解决的首要问题。笔者在教学中重视对学生进行习题练习的指导,希望学生通过习题的解析过程提高数学素养,培养逻辑思维能力和抽象思维能力,为学生数学成绩的提高奠定扎实的基础。1重视细节,培养严谨态度由于高中生的学习科目较多,难度也较大,导致

简介：提高领导决策水平，最重要的方法是自觉运用哲学思维指导决策，因为哲学思维是领导决策正确制定的思想基础；哲学思维是领导决策成功实施的思想保证；所以需要提高运用哲学思维指导领导决策能力。

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简介：2013年7月3日，在福建沙县举办的中小学语文教师培训活动中，笔者执教了人教版初三上册中的《致女儿的信》一文。在课后评议环节，老师们对我在教学中对学生进行思维训练的做法大加赞赏。关于听说读写的训练与思维训练之间的关系，洪宗礼先生曾有这样的论述：“想”是一个总开关——也就是说，听说读写的训练，一定是受“想”来控制的。由此可见，“想”4：lz即思维的作用有多么重要。

简介：作文是高中教学过程中十分重要的一个教学内容,教师应当引导学生学会运用层进式写作论证方式,以提高学生的写作效率。教师应该根据学生们的认知规律,引导学生们敲定范围,有效地加减内涵,在逐步变换的进程中,由表及里地层层分析问题,从而做到首尾呼应、主旨深刻。

简介：<正>一、引言最高人民法院已经发布的四批16个指导性案例中,指导案例15号"徐工集团工程机械股份有限公司诉成都川交工贸有限责任公司等买卖合同纠纷案",~①案由为一般民事纠纷案件类型的买卖合同纠纷案,原审江苏省徐州市中级人民法院和终审江苏省高级人民法院,均是将其作为一般民事纠纷案件归类编号的,有案号为证。~②实际上,最高院是将其作为商事案件性质的公司法人格否认纠纷案对待的,且为现行公司法所没有规定的一人公司以外的普通公司人格混同,导致审理法院在个案中否认三个关联公司的独立法人格,判决三个关联公司一并对其中一个公司的对外债务承担连带清偿责任的案件。与其他三个公司纠纷指导性案例相比,~③更有代表性也更具典型意义。可惜

简介：思维导图是一种高效的学习工具，在初中历史教学中引入思维导图是一项有意义的尝试。思维导图又称心智图，虽然被引入中国只有二十几年的时间，但却越来越受到教师的广泛关注。思维导图可以发散学生的思维，将零散的知识系统化，改变传统的学习方式，对提升学生的学习效率具有不可忽视的作用。

简介：审题立意是高中写作非常重要的环节,特别是议论文写作,不少学生审阅材料时往往断章取义,片面抓取关键词甚至材料的'一枝半叶',不善于从整体着眼,常常下笔千言离题万里。本文着眼于辩证思维的运用,一分为二地理清材料内部的逻辑关系,从联系、发展、矛盾和推理四个角度,重点探讨如何正确审题,进而做到立意深刻、新颖。

简介：【摘要】在今后高中学习阶段广大学生刚需要开始深入接触高中时评文分类素材文体的教学写作,很多高中学生都已经遇到了文体写作上的诸多难题,如何正确指导高中学生如何写出一手好的“时评类”文体作文素材成为今后高中学生作文素材教学研究中的一个重要难点。

简介：在英语阅读教学过程中融入思维导图,可以使英语阅读的过程更加高效。教师可以通过组织头脑风暴、勾勒背景知识、关注事实细节和提取关键信息等途径,将相关批注内容体现在导图中,为后续的复述、理解和记忆奠定基础,促使英语阅读的教学过程更加高效。

简介：“学贵有疑”,若学生能懂得如何质疑,并懂得如何解决疑问,能促使学生更好地理解语文文本的内容,提高学生的语文思维能力。因此在小学语文教学中,教师要采用各种方法引导学生学会质疑,并鼓励学生大胆探究自己的疑问。这样的教学能促使学生的语文综合素养得到全面提高。

简介：摘要要提高农村初中学生的作文能力的有效途径是培养学生的思维能力，特别是指导学生在积累和使用作文材料时运用发散思维。我们根据农村学校的资源实际，通过长期的作文教学实践，探索出体察社会生活、研读课程资源、利用现代传媒等方法来指导学生用发散思维积累作文材料，训练思维的广阔性，提高学生的作文水平。

简介：摘要为克服当前小学中段习作教学常见的几个问题，该研究尝试将思维导图运用于习作教学中指导学生习作，发现通过运用思维导图能提高学生的思维能力，为学生谋篇布局提供框架与素材，能有效提高习作教学。

简介：当前倡导素质教育,其核心是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力.怎样开发并培养学生的创新能力,课堂教学乃是主渠道.要充分发挥这一主渠道的作用,最大限度开发学生的创造潜能,把学生培养成敢于创新,勇于挑战的高素质人才,运用创新思维指导课堂教学是至关重要的,也是实现创新教育的必要环节.只有教师教学观念的转变,教学思想创新才能培养创新人才.因此在历史课堂教学中运用追踪法、类比法、辐射法等创新思维指导教学,激发学生用新的思维方法探索历史问题的兴趣,提高学生综合分析问题的能力,正是为了适应创新教育的需要和未来教育的需要.

简介：好问是学生的天性,在初中语文教学中,如果能指导学生学会合理提问,给学生构筑敢于提问、会提问的良好学习氛围,将更好地调动学生的学习积极性,并促使学生主动发现问题、解决问题,提高学生的学习能力。

简介：摘要：叶圣陶早在1942年就提出要重视整本书阅读,《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“《新课标》”)更是设置了“整本书阅读与研讨”学习任务群,整本书阅读对于提高学生的阅读能力和语文核心素养具有重要作用,越来越多的语文教育研究者开始探索整本书阅读究竟应如何开展才能发挥其最大价值。近年来,思维导图作为一种有效的处理信息、发散思维的工具,在学科教学中正在被越来越广泛地应用,在语文学科中,思维导图是学生阅读的有效工具,然而将思维导图应用于高中语文整本书阅读教学的研究却比较少,鉴于此,本研究着力探索如何用思维导图指导小说阅读的应用。

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